1、彼得与狼教学设计彼得与狼教学设计 一、教材分析:一、教材分析: 彼得与狼是湖南文艺出版社教材第十册中的第九课,作者是俄国作曲家 普罗科菲耶夫于 1936 年专为少年儿童创作的。它通过乐器的演奏讲述了一个非 常生动的童话故事作品。 使孩子们受到教育的同时还了解到各种动物的不同性格 特征,以及各种乐器的音色和表现力。全曲长 27 分钟,根据课堂实际情况,将 音乐以片段与精简的形式出现,并鼓励学生进行自主后续欣赏。从作用上来说, 这首作品它具有承上启下的作用,既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合,又 是学生对进行后续学习的激励与鼓舞。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣
2、赏能力,能根据音乐,对教师提 出的问题进行解答, 音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题 并寻找答案。但由于学生现在处于过渡时期,教师在对音乐知识的讲解中应尽量 避免枯燥乏味,要运用多种教学手段辅助教学,调动学生的积极性。如:学生比 较喜欢歌舞唱游课,这种课型较能激发学生创新能力,因而能够创造出较好的课 堂气氛。 三、教学目标三、教学目标 1.能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出相应乐器名称。 2. 主动参与师生音乐互动,并能与同学愉快的进行角色扮演。 3.通过学习,体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。 四、重难点四、重难点 能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出
3、相应乐器名称。 主动参与师 生音乐互动,并能与同学愉快的进行角色扮演。 五、策略与方法五、策略与方法 通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生 自由讨论等方式方法,提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。 六、教学过程六、教学过程 (一)创设情景,激趣导入(一)创设情景,激趣导入 1、你讲我听故事会。 2、简述作者。 3、引入课题。 ( (二二) )新课学习,侧耳倾听新课学习,侧耳倾听 1、认识新“朋友”,交响大“家园”。(认识长笛、双簧管、单簧管、大 管等乐器) 2、乐器角色对对碰。 (1)听表现“彼得”的主题音乐 听听它是用什么乐器演奏的,表现出彼得怎样的性格特征。 用“啦”声跟琴模唱“彼得”的主题音乐。 在“彼得”的主题音乐中,拍手律动感受“彼得”的活泼神气。 (2)欣赏其他角色的主题音乐,感受并体验角色。 (3)看彼得与狼动画故事。 3、知识大比拼 通过看彼得与狼动画故事,完成角色与乐器的连线题目。 ( (三三) )感受音乐,展示自我感受音乐,展示自我 1、才艺大舞台 跟随音乐,分角色表演 2、聆听并表演了这个交响童话,说说你的感受。 (四)我感受,我收获(四)我感受,我收获 谈谈自己的收获 (五(五)结束结束 湖南文艺出版社湖南文艺出版社 五年级下册五年级下册 第九课第九课 彼得与狼彼得与狼 音乐教学设计音乐教学设计