1、彼得与狼教学设计彼得与狼教学设计 一、教材分析：一、教材分析： 彼得与狼是湖南文艺出版社教材第十册中的第九课，作者是俄国作曲家 普罗科菲耶夫于 1936 年专为少年儿童创作的。它通过乐器的演奏讲述了一个非 常生动的童话故事作品。 使孩子们受到教育的同时还了解到各种动物的不同性格 特征，以及各种乐器的音色和表现力。全曲长 27 分钟，根据课堂实际情况，将 音乐以片段与精简的形式出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。从作用上来说， 这首作品它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又 是学生对进行后续学习的激励与鼓舞。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣
2、赏能力，能根据音乐，对教师提 出的问题进行解答， 音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题 并寻找答案。但由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量 避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。如：学生比 较喜欢歌舞唱游课，这种课型较能激发学生创新能力，因而能够创造出较好的课 堂气氛。 三、教学目标三、教学目标 1.能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出相应乐器名称。 2. 主动参与师生音乐互动，并能与同学愉快的进行角色扮演。 3.通过学习，体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。 四、重难点四、重难点 能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题以及说出
3、相应乐器名称。 主动参与师 生音乐互动，并能与同学愉快的进行角色扮演。 五、策略与方法五、策略与方法 通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生 自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。 六、教学过程六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入（一）创设情景，激趣导入 1、你讲我听故事会。 2、简述作者。 3、引入课题。 ( (二二) )新课学习，侧耳倾听新课学习，侧耳倾听 1、认识新“朋友”，交响大“家园”。（认识长笛、双簧管、单簧管、大 管等乐器） 2、乐器角色对对碰。 （1）听表现“彼得”的主题音乐 听听它是用什么乐器演奏的，表现出彼得怎样的性格特征。 用“啦”声跟琴模唱“彼得”的主题音乐。 在“彼得”的主题音乐中，拍手律动感受“彼得”的活泼神气。 （2）欣赏其他角色的主题音乐，感受并体验角色。 （3）看彼得与狼动画故事。 3、知识大比拼 通过看彼得与狼动画故事，完成角色与乐器的连线题目。 ( (三三) )感受音乐，展示自我感受音乐，展示自我 1、才艺大舞台 跟随音乐，分角色表演 2、聆听并表演了这个交响童话，说说你的感受。 （四）我感受，我收获（四）我感受，我收获 谈谈自己的收获 （五（五）结束结束 湖南文艺出版社湖南文艺出版社 五年级下册五年级下册 第九课第九课 彼得与狼彼得与狼 音乐教学设计音乐教学设计
