1、彼得与狼 教学年级： 小学五年级 教学课时： 一课时 教学理念： 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有 机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学 环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激 发和培养学生的学习兴趣。 2.面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时 包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、 享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学 生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，
2、把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活 泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。 3.强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的 理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐 审美体验的基本途径。同时鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思维 和创造思维。 教学目标： 1. 学生能积极参与交响童话彼得与狼的各种听赏活动。能听辩交响童话中 每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 2. 了解交响童话彼得与狼的故事内容。 3. 通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。 教学重点： 能听辩出交响童话彼得
3、与狼中各角色的主题音乐。 教学难点： 能听辩出演奏各角色的乐器。 能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不 同人物和故事情节 教学分析： 1.彼得与狼是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国 儿童喜爱的曲目之一。 2.根据小学五年级学生的心理、 学习特点， 在音乐欣赏过程中， 穿插听赏、 对比、 辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、 体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每 个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。 4.充分利用多媒体资源， 让学生不知不觉地 “沉浸” 在音乐课堂的视听享受当中。 为优化小学音乐欣赏课
4、，不断寻求新的方式与方法。 教学过程： 一创设情境，导入新课： 播放课件 1、身体律动。全体学生起立，模仿大屏幕上出示的动物。 2、师：在很久很久以前，遥远的森林里住着彼得和他的爷爷，爷爷害怕森林里 的大灰狼把彼得吃掉，总是把彼得关在房子里，可是有一天清晨，彼得趁着爷爷 在睡觉，偷偷地跑出去了，在森林里，彼得会碰到谁呢，又会发生怎样有趣的故 事呢？ （出示幻灯片）前苏联著名的作曲家普罗科菲耶夫根据这个有趣的童话创 作了一首交响乐， （出示幻灯片）同学们看到这个标题知道音乐童话中的两个主 人公吗？（指明学生答）对了，就是彼得和狼，亲爱的同学们，今天的音乐课我 们就一起来欣赏这首有趣的音乐童话 二
5、音乐欣赏，课内探究 （一）认识乐器图片及听乐器的音响 在欣赏童话之前， 我们首先一起来认识一下演奏这首交响乐的乐器家族的成员们 （出示幻灯片） 1、认识小提琴（出示幻灯片）有谁认识它吗？（指明答）对了是小提琴，我现 在请一个同学来模仿小提琴的演奏动作（指明答）对不对呢（点击幻灯片）请全 体同学起立跟老师一起模仿小提琴的演奏动作.我们一起来听一听小提琴走出的 美妙声音吧 （点击音频按钮）全体同学起立跟老师一起听着声音模仿小提琴的演 奏动作（点击音频按钮）同学坐下 2、用同样的方法认识长笛，单簧管，双簧管、 3、区分单簧管双簧管，先指明答，老师在小结然后再一起听音 4、认识大管圆号定音鼓 （二）人
6、物介绍（感受各种乐器代表的人物及动物的形象。 ） 1.彼得和老爷爷 我们乐器家族的成员们一起为我们演奏了这首动听的交响乐， 现在我们一起走进 这个有趣的童话世界。 师： 请同学们听下面的两段旋律， 判断一下在两段旋律中， 哪一段旋律描述的是彼得？那段描述的是老爷爷，分别用了什么乐器（出示幻灯 片）点击音频按钮 欣赏彼得的主题和老爷爷的主题，学生从以下方面进行分析判断。 欣赏完了后请同学们回答用什么乐器演奏的？旋律、速度、节奏、音色和人物的 性格有什么特点？ 学生回答： 第一段旋律描述的是彼得， 是用小提琴演奏的， 音色柔和、 旋律流畅、 速度稍快、节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩儿。 第二
7、段旋律描述的是老爷爷， 是用大管演奏的， 音色低沉、 旋律平稳、 速度稍慢、 节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低，年龄大、爱唠叨的特点 听完两段旋律后，请同学们上台模仿彼得和爷爷的动作（点击音频按钮） 2.动物 在这个故事中有许多动物，如：小鸟、鸭子、和猫，他们都是各用一种乐器来表 现的。下面，老师分别播放三段旋律，请同学们判断是用什么乐器演奏的？描述 的是谁？为什么？ （1）欣赏第一段旋律的主题。 学生回答：这段旋律是用长笛演奏的，描述的是小鸟，因为长笛音色明亮，流畅 的旋律形象地表现出小鸟的可爱。 师： 长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼可 爱的小鸟。 请同学上
8、台模仿小鸟的动作（点击音频按钮） （2）欣赏第二段旋律的主题。 学生回答：这段旋律是用双簧管演奏的，描述的是鸭子，因为双簧管发出的嗄嗄 声使人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。 师：双簧管的扁哨可发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏和音调 上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。 （3）欣赏第三段旋律的主题。 学生回答：这段旋律是用单簧管演奏的，描述的是猫，因为单簧管演奏的跳音奏 法表现出了猫的机警、敏捷。 师： 单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕捉猎物和行动时的那 种机警神态。 4 欣赏狼和猎人片段。 到现在为止， 我们故事中的另个主人公还有谁没有出现，
9、那是谁呢？ （指名回答） 对，还有狼没有出现（1）欣赏狼的片段，学生回答：这段旋律是用圆号演奏的， 描述的是狼，因为圆号低沉的音色和不和谐的音程，能表现出狼的凶恶和恶毒。 师：三支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的狼嚎声，形象地描绘了狼的出 现和行动。 （2）欣赏猎人出场音频 师： ）正在这时，猎人出现了，我们一起来听一听。 猎人的出场用到了定音鼓，出示图片，认识定音鼓 师：猎人是怎样从树林深处走出来的？ 学生根据音频模仿猎人的出场，乐曲力度由弱渐强，表现了猎人从树林深处走出 来。 教学要求：通过分段欣赏，使学生运用已有的音乐要素，掌握故事中的重要情节 5.动一动 学生听完整的音频片段，根据
10、听到的音有请同学们边听音乐，边用喜欢的方式运 动一下，可以拍手，可以跺脚，还以模仿本故事中人物、动物的动作 6、连线 音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所 代表的角色吗 请同学上台找出与角色中对应的乐器，其他同学书上找 三，学生根据音乐表演童话剧 四、观看彼得与狼动画片 五、课堂小结 彼得与狼这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音 色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。这 首交响童话也告诉了我们一个道理， 只要我们团结起来， 勇敢而机智的进行斗争， 任何强大的敌人都是可以战胜的。希望同学们今后能多听交响童话，喜欢交响童 话。
