湘艺版五年级下册《音乐》第六课-(听赏)长城谣-教案、教学设计--(配套课件编号:d050b).doc

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1、 长城谣教学设计 【课型】唱歌课 【教学目标】 1、知识目标:通过学习歌曲长城谣,了解作品的时代背景。 2、能力目标:启发学生在演唱歌曲时表现质朴自然、苍凉悲壮的深切情感,并掌握附 点四分音符及一字多音的唱法。 3、情感目标:初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点,体验抗日时期我国人民的 爱国热情,激发学生的爱国主义感情。 【教学重点】正确哼唱歌曲的旋律,能有感情的朗诵、演唱歌曲。 【教学难点】掌握附点四分音符及一字多音的唱法。 【教学过程】 一、组织教学: 师:今天,我们的教室里来了许多的客人,让我们用掌声对客人的到来表示热烈的欢 迎。 二、导入歌曲: 师:同学们,你们去过长城吗?那么,谁能

2、介绍一下长城?(教师展示图片,学生介 绍万里长城) 师:两千多年来,这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨,曾闪过沙场豪杰志士们 的刀光剑影。长城作为历史的证人,历尽沧桑,见证了千古的悲欢离合。今天,我们 就来学习歌曲长城谣。 三、创设情境,激情感受: 1、聆听歌曲长城谣,初步感受抗日战争时期音乐作品的特点。 师:请同学们仔细的聆听,然后说一说歌曲把你带到了哪个年代? 生:抗日战争时期。 2、教师介绍作品的时代背景。 师:同学们说的对!长城谣是流行于 20 世纪三、四十年代的一首优秀歌曲,作于 1937 年。原是为电影关山万里所作的插曲,后因抗日战争爆发,影片没有拍成, 但歌曲却被保留了下来,成

3、为风行全国的一首抗战歌曲。 3、作者简介: 师:那么,同学们知道是哪一位音乐家写出了这么优秀的音乐作品吗?谁能介绍一下 作者的生平及作品? 生简介作者刘雪庵及其作品。(刘雪庵:四川铜梁人。是 20 世纪中国音乐史上有影响 力的爱国作曲家、音乐教育家和社会活动家。学生时期的作品有歌曲飘零的雪花 采莲谣等;20 世纪 30 年代写了钢琴作品中国组曲;抗战前创作过早行乐 何日君再来等歌曲, “七七”事变后写过长城谣 流亡三部曲之二离家、 之三,以及上前线等广为流传的抗战歌曲。建国后,还根据古曲平沙落雁改 编了钢琴曲飞雁) 4、再次聆听歌曲,进一步体会感受歌曲情绪。 师:同学们,介绍得太好了!现在,再

4、来欣赏一遍这首歌曲,请同学们思考一下,歌 曲带给你怎样的感受?表达了作者怎样的思想感情? 生:歌曲旋律苍凉悲壮,质朴自然,感情深切而不缠绵,激发了作者的爱国热情。 四、合作探究,学唱歌曲。 1、师:下面,我们就来学习这首歌曲。(教师出示大谱表)同学们看歌曲中出现了哪 些你们熟悉的音乐记号?这些音乐记号有什么作用?(4/4 拍号,反复跳跃记号) 2、节奏练习: 师:我们已经了解了歌曲中出现的音乐记号,现在再来观察一下歌曲的节奏型。有一 组节奏型在歌谱中反复出现了多次,你发现了吗?谁能边划拍边读出这组节奏? 基本节奏型:4/4 x x x x x x . x x -(注意附点四分音符) 师:下面这

5、组节奏我认为有一定的难度,你能读出来吗? 难点节奏型:4/4 xx xx xx xx x.x x.x 3、视唱歌谱: (1)找找、唱唱旋律。 师:同学们,这么难的节奏你们都能读拍准确,真是太棒了!下面,老师再来考考大 家的眼力。请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一句旋律,并唱一唱。 4/4 5 3 5 3 5i.6 5 - (2)随琴视唱歌谱的第三乐句。 师:歌曲由四个乐句组成,除第三乐句外,其它三个乐句音调基本相同,只在句尾略 加变化。第三乐句的旋律最与众不同,你能试着把它唱出来吗?(自由练习,分组展 示,相互纠正) 4/4 2 1 2 1 2 5. 3 2 - 3 1 2 3 5 3 5

6、6 i.6 i.3 (3)学生随琴完整演唱歌谱。 5、演唱歌曲: (1)师:刚才同学们的表现非常的好。接下来,老师想请同学们用 Lu 把这首歌的曲 谱哼唱一遍,老师还要提几点要求,看看你们能不能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向 上翘,口腔打开,像打哈欠的状态。 学生用 Lu 哼唱曲谱。 (2)朗读歌词(放乐曲伴奏带),帮助学生理解歌曲意境。 师:同学们真是太棒了,那你们能不能把歌词试着按节奏有感情的读一遍? (3)师:同学们朗读的真有感情!那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍? (自由练习) (3)重点指导“一字多音”的唱法。 师:刚才,在大家唱歌词的时候,我发现有几个地方唱得不太理想。就是

7、“长城 外面是故乡”“奸淫掳掠苦难当”这两句。在这里“城、故、奸、淫、掳、掠”都是 一字对应两个音,演唱的时候要注意。 (4)随音乐完整演唱歌曲。 6、复听歌曲: 师:下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。(放歌曲录音)听后说一说:歌 曲乐句间情绪和速度有什么变化?我们应该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现 歌曲的情感? 7、歌曲处理:在演唱时开头两句要充满感情,颂扬家乡的富饶美丽,第三句转折,表 现对敌人的仇恨,两段的“当”和“乡”从高到低,由强到弱处理要细腻,音要延长, 速度放慢,以表达内心的极度悲愤;第二段是呼吁人们抗战,演唱时应表现出抗击敌 人的坚强决心,最后以渐慢的速度带着必胜

8、的信念结束全曲。 8、有感情的演唱歌曲。 9、运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师:同学们,唱的真棒!你们的歌声让老师觉得格外的振奋!那么,这首歌曲还可以 用什么形式演唱?(男女生分组,一领众合) 五、拓展延伸,情感升华。 师:其实在抗日战争时期,还有许多振奋人心的抗日歌曲,你们在课堂中学唱过、听 赏过或是在电影中听到过哪些呢?谁能给大家唱一唱? 生:义勇军进行曲松花江上歌唱二小放牛郎保卫黄河 师:这首义勇军进行曲就是非常著名的抗日歌曲,由田汉作词,聂耳作曲,它鼓 舞着中国人民同日本帝国主义侵略者做英勇顽强的斗争。新中国成立后,就把这首著 名的抗日歌曲定为 中华人民共和国国歌 , 下面, 让我们齐唱这首 义勇军进行曲 。 六、教师小结: 听着这一首首慷慨激昂的歌曲,回顾着那一段段惨痛屈辱的历史,我想每一位同 学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记昨天那段历史,珍惜今天这幸 福美好的生活,为祖国繁荣富强的明天而努力学习吧!

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