1、葡萄架下教案葡萄架下教案 一、教材分析：一、教材分析： 葡萄架下是一首欢快轻松、富有维吾尔民歌风味的儿童歌曲。全曲以通 俗易懂的语言， 描述了再葡萄丰收的季节里， 少先队员来到葡萄园过对日的情景， 充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。 二、教学目标：二、教学目标： 1、能用明亮圆润的声音、有表情地学会演唱在葡萄架下 。 2、了解新疆的民俗风情，并能用简易的打击乐表现歌曲，体验歌曲欢快的 情绪。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：能用明亮、圆润的声音有表情地演唱歌曲在葡萄架下 。 教学难点：能准确唱出歌曲在葡萄架下中的切分节奏。 四、四、教学方法教学方法 听唱法、示范法、对比法。
2、五、五、学习方法学习方法 聆听模仿自主学习体验表现 六、六、教具准备教具准备 电子钢琴、多媒体、打击乐器、冬不拉 教学过程：教学过程： 一、课堂导入 学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。 二、律动导入 师：刚才我们听到的这段音乐是那个地方那个民族的音乐？ 生：新疆维吾尔族的音乐。 师：你们对新疆有哪些了解呢？ 教师播放 PPT 简要介绍新疆。 新疆特色乐器介绍， 冬不拉、 铃鼓； 物产介绍， 哈密瓜、葡萄等；风土人情介绍，民族、服饰等。 三、学唱新歌 1、聆听歌曲，感受情绪 师小结：新疆位于我国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。居住在 这里的维吾尔、哈萨克、柯尔克孜等民族都能歌善舞。
3、新疆以动听优美的音乐、 绚丽多姿的舞蹈、展示了西北边陲少数民族的独特风情。这节课我们就一起来到 吐鲁番的葡萄架下，跟能歌善舞的新疆少先队员一起过一个快乐的队日，怎么样？ （板书题目：在葡萄架下） 2、学唱歌曲 （1）发声练习。 同学们用圆润统一的声音演唱。 （2）聆听歌曲，感受节奏。 师导：下面老师想请同学们再来听听这首歌曲，老师将把歌曲中最能体现新 疆歌曲特点的节奏拍出来，待会看哪些同学能够把它模击出来。 出示歌谱，播放歌曲，师用手鼓强调歌曲中出现的切分节奏，其它部分拍 击四分节奏。 学生模击出切分节奏，老师板书切分节奏及其名称。 学生找出歌曲中所出现的切分节奏，并随乐拍出歌曲中的切分节奏。
4、 师生共同探讨“切分节奏”在表现音乐风格中的作用。 （3） 、唱唱切分节奏旋律。 师导：你能准确地拍击出大切分的节奏了，能不能唱出大切分的旋律呢？ 板书：歌曲中几处大切分节奏的旋律，学生即时视唱，可采取集体视唱和 个别同学视唱等多种方式进行。 5 i i | 5 7 7 6 6 4 | 4 4 2 根据歌曲旋律，将上面的大切分节奏旋律补充为一条完整的旋律，学生视 唱。 5 i i i i i 5 7 7 7 7 7 6 6 4 5 5 3 4 4 2 3 3 1 3、跟录音听唱歌曲，并找出歌曲中较难唱准的乐句。 4、重点解决难点乐句“边疆儿童多快乐”一句的演唱。 （出示课件） 2/4 22 2
5、34 6554 053 10 学生谈谈此句音乐情绪和意境的表达。 听老师范唱，体验演唱中“声断气不断”的演唱表现技巧和感受其真挚的 情感表达。 学生模唱，体验与表现。采取集体演唱和个别学生演唱的方式进行。 三、表现歌曲 1、结合歌曲中所标记的音乐记号，启发学生用富有表现的声音演唱歌曲。 师导： 歌曲中的音乐记号能够指导我们更好地表现音乐，那我们找找在这首歌曲 中都用到了哪些音乐记号。 引导学生找出歌曲中标识的音乐记号：下滑音记号、上波音记号，渐强记 号。 回忆其名称。 采用“比较演唱”的方式，让学生感受有音乐记号与没有音乐记号的音乐 表达特点，让学生了解音乐记号在音乐表现中的作用，进一步体验歌曲的风格特 点。 重点演唱有音乐记号标识乐句，在演唱实践中体会音乐记号的表现作用。 师生变换表现方式参与歌曲表现。 小结全课。 师：今天我们学们了新疆维吾尔族民歌在葡萄架下 ，希望同学们在今后 的学习中能够了解更多其它民族的音乐，热爱我们自己祖国的音乐文化。
