1、渴望春天渴望春天 教学目标 学习并演唱歌曲渴望春天 技能目标:学会并能熟练的演唱歌曲 情感目标:通过讲解,引发学习音乐的兴趣 重点难点 重点:有感情的演唱歌曲 难点:体会音乐艺术与文学、绘画等姊妹艺术结合而产生的美感 教学设计 用乐曲春之歌导入,感受春 1、播放春之歌,让学生感受乐曲欢快热烈,充满活力的情绪,让学生进入 学习的情绪。 2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:乐曲的情绪是什么样的? 3、请学生朗诵朱子清的散文春 4、欣赏配乐诗朗诵春,并讨论音乐与文学的密切关系,审美内涵。 4.1.2 新设计 评论 .、介绍音乐家莫扎特:(故事导入) 莫扎特:(17561791)奥地利作
2、曲家,“维也纳古典乐派”代表人之一。生于 萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭,父亲是一位经验丰富的作曲家、小提琴家,也是他 的第一位教师,莫扎特 4 岁开始学习钢琴,5 岁开始作曲,6 岁便在父亲的带领下与 姐姐到奥、德、英、法荷等国旅行演出,以惊人的音乐天赋震惊西欧乐坛,被誉为 “音乐神童”。 2、 请同学们讲讲音乐家的故事,思考:他在什么情况下写的我们课本上的 渴 望春天? 讨论:音乐家的人生目标是什么? 3、请学生仔细观察曲谱,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲所要表达的 情绪,特别注意八六拍的特点。 4、教唱 12 遍,在教师的伴奏下进一步练唱歌曲,直至熟练。 三、趣味演唱 1、 将学生分成两组,进行比赛,看那一组声音洪亮、 情绪饱满、 音高节奏准确。 2、加用右手画三角形演唱至熟练,注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。 3、复听录音,找一找自己唱不好的地方加以改正 4、会吹竖笛的同学表演。 5、加用右手画三角形演唱至熟练,注意三拍子的强弱规律与演唱的配合。
