1、 湘艺版五年级下册湘艺版五年级下册法国民谣变奏曲法国民谣变奏曲教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、欣赏莫扎特法国民谣变奏曲，熟悉音乐主题，简单了解什么是变奏曲。 2、在多种音乐体验活动中，分辨音乐要素的变化，感受音乐要素在作品中的表 现作用，能听出乐曲的 12 次变奏。 3、用简单的变奏手法进行创编活动。 学情分析学情分析 全曲 12 次变奏，我选取其中两段变奏进行详听，引导学生听辨莫扎特利用 哪些音乐要素进行了变化，即此乐曲通过改变速度、力度、节奏等要素，使音乐 情绪也发生变化， 学生通过今天的学习，以后再聆听音乐时便能更多的关注音乐 要素。2-1-c-n-j-y 重点难点重点难点 重点
2、：了解变奏手法，感知、体验音乐要素在情感表达中的作用。 难点： 在参与多种音乐体验活动中，认识音乐变奏手法以及音乐要素在音乐表现 中的作用。 教学过程教学过程 一、导入 1、教师弹奏学生早已熟悉的旋律闪烁的小星，让学生说出歌名。 2、让学生轻声跟琴演唱歌曲。 3、这首大家熟悉的闪烁的小星源自于一首法国民歌啊，妈妈，让我告诉 你吧，它质朴、单纯的曲调朗朗上口。当年七岁的莫扎特听到这段旋律后，也 非常喜欢， 并以这段旋律为主题创作了一首经典的作品 法国民谣变奏曲 。 二、认识主题 师：我们先来听一听它的音乐主题。边听边思考以下几个问题。你知道它是用什 么乐器演奏的吗？你觉得这段音乐的情绪是怎样的？
3、 （优美） 师：星星是在什么时候出现？（晚上） 师：安静的夜晚，星星呀在天空中一闪一闪，你看他的节奏，以四分音符为主， 一拍一个音， 好像星星在眨着眼睛。 速度呢？怎么样？中速， 它的力度呢？中弱。 这样的节奏、速度、力度营造出一种什么情绪的小星星？（安静、优美） 【出处： 师：不错，我们再一起来唱一唱这安静的小星星吧！ 生跟音乐唱曲谱。注意反复记号。 三、变奏解析 1、变奏 2 师： 在接下来的音乐中，七岁的神童莫扎特又会改变哪些音乐要素为我们呈现不 一样的小星星呢？我们一起来听一听其中的变奏 2。 【来源： 21 世纪 教育 网】 师：听完刚才的旋律，你觉得他和主题音乐在音乐要素上有什么改
4、变？ 生：速度变快了、力度加强了。 师：除了这些，你还听到什么了？ 师：你听得真仔细，莫扎特在主题音乐进行的同时，加进了另外一条旋律来陪伴 他，我们称为伴奏，这个伴奏一直陪伴在主旋律的左右。让那一颗主题小星星不 再孤单，你能用手指在凳子上敲击，模仿一下伴奏的节奏吗？www.21-cn- （请一位同学上来跟音乐模仿） 师：你的节奏非常准确，我们一起来敲一敲，体验一下好吗？（无音乐） （师把节奏型打出来） 师：请同学们跟我合作，一起来体验一下，我唱旋律，你们来敲击伴奏部分的节 奏。一定要轻轻地敲击，要突出主旋律哦。www-2-1-cnjy-com 师：这种宽松的节奏与密集的节奏的对比表现方式也常见
5、于我国的戏曲音乐中， 在京剧中称为“紧拉慢唱”。 师：好！我们回到我们的变奏曲中，变奏 2 的速度加快了，力度加强了，还加入 了一群密集节奏的小星星， 这段音乐让你觉得是一群什么样的小星星呢？还是安 静的小星星吗？ 生：忙碌 师：因为密集的节奏给我们营造出一种忙碌的感觉，你的音乐感觉真的非常好！ 莫扎特运用了加伴奏和改变力度、速度的方式，使这段音乐与主题音乐产生了截 然不同的效果，表达的是另一种情绪。 3、变奏 5 师：接下来请大家听变奏 5，这段音乐和主题音乐又有什么不同呢？ 师：你觉得这段音乐最容易感受到的变化是什么？（变奏 5 更活泼、跳跃了） 师：再来听，用你们的肢体语言来表现这段音乐
6、，让我们一起来动一动，感受一 下。 师： 从你们刚才的动作， 让老师感受到了你们和莫扎特一样， 都是调皮的小星星。 师：那么这一次音乐要素又有什么变化呢？ 生：节奏变化了，加入了休止符。 师：没错，改变了节奏，还加入了休止符，而且他是弱起的节奏，使音乐更加的 跳跃，给我们带来了一群调皮的小星星。 师：请跟着老师的琴声把我们的调皮唱出来吧！21 教育网 四、总结变奏曲 1、师：好！我们听了乐曲当中的两个变奏，你能总结一下莫扎特都进行了一些 怎样的变奏处理吗？（速度、力度、节奏） 2、师：在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、拍子、速度、音色或通过加 装饰音等手段来改变音乐的效果和情绪，这就是变奏
7、曲的魅力。 那么大家一定想知道莫扎特将这首法国民谣变奏曲进行了多少次变奏， 接下来让我们完整地聆听，注意有任务哦！ 3、边聆听边用自己喜欢的方式记录变奏的次数。 4、公布答案：这首乐曲，莫扎特给它创作了 12 次变奏。给这首简单的旋律赋予 了新的色彩和生命，让这首乐曲变得更加纯真、可爱、敏感，就像是一个调皮的 孩子。 五、尝试创作 1、把两只老虎这首儿歌也来编一编，玩一玩。我们就用改变节奏的方法， 变出不同的小老虎。（出示作业纸） 2、视唱曲谱。熟悉节奏素材。21 cn jy com 3、提示学生选择其中一种节奏进行创编。 4、学生创作时提示学生正确写拍号、终止线。 师：创作完了可别忘了给这只老虎取一个合适的名字哦！ （师改 3 拍子） 5、集体评价。 六、课堂总结 这节课我们听赏了莫扎特的法国民谣变奏曲，了解了什么叫变奏曲这种 音乐体裁，我们还玩了创编，希望大家通过今天的音乐课，能够在以后的生活中 多关注变奏曲，喜欢上变奏曲。下课（播放法国童谣变奏曲离开教室。
