1、统编教材小学语文五年级上册第六单元教学课件第六单元教学课件游子吟作者：孟郊(唐)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。统编教材五年级上册语文优质课件第一课时第二课时梁晓声梁晓声：(19491949)，当代作家。，当代作家。山东荣成人。山东荣成人。主要作品：短篇小说主要作品：短篇小说父亲父亲；中篇小说中篇小说今夜有暴风雪今夜有暴风雪；长篇；长篇小说小说雪城雪城浮城浮城等。等。第一课时背景简介背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。六十年代初期掠影失魂落魄 挣钱 压抑 颓败
2、 噪声 p zhng y 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 tu zo 褐色 疲惫 耽误 衣兜 龟裂 权利 h bi dn du jn qun挣挣挣扎扎zhng你看你妈这是在怎么你看你妈这是在怎么挣挣钱？钱？多音字多音字zhng母亲用指尖母亲用指尖龟龟裂的手指点着。裂的手指点着。龟gu小乌小乌龟龟长得很可爱。长得很可爱。jn辞辞 抑抑 碌碌噪噪 脊脊龟龟 哇哇酸酸吊吊 c y l dio zo j jng jn wa rn sun qun 权权竟竟忍忍左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类辞辞碌碌抑抑噪噪吊吊脊脊龟龟 哇哇权权竟竟忍忍 酸酸识字方法识字方法加一加：石+录=碌 木
3、+又=权字理识字：龟象形字。龟裂的纹路像龟壳。碌l巧记巧记：红楼梦（石头记）不要写成“水”易写错易写错脊j不要少写“点”。脊背人或其他脊椎动物的背部。识字游戏识字游戏缝制衣服脊背脊背忙碌忙碌噪声噪声龟裂龟裂失魂落魄：失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文指“我”想有一本书想得入迷。看他看他失魂落魄失魂落魄的样子，的样子，真实令人同情。真实令人同情。怂恿：怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指“我”劝说自己向母亲要钱。我明明看见是那个家伙我明明看见是那个家伙怂恿怂恿小刚打人。小刚打人。是指极度疲劳。疲惫龟裂本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。自由朗读课文
4、，思考，文中讲述了一件什么事？自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？整体感知整体感知 课文记叙了课文记叙了 在在 的生活条件的生活条件下，省吃俭用，支持下，省吃俭用，支持“我我”读读“闲书闲书”的事。的事。母亲母亲极其艰难极其艰难文章脉络文章脉络想要买书，失魂落魄(1-4)要钱买书，毫不犹豫(5-34)买了食物，孝敬母亲(35,36)再次给钱，买到了书(37,38)一、选择题。一、选择题。“我我”最终买到书了吗（）最终买到书了吗（）A.A.买到了买到了 B.B.没有买到没有买到C.C.只买了罐头只买了罐头课堂演练课堂演练A A1.“1.“失魂落魄失魂落魄”的的“魄魄”读读p，还可以，还可以
5、组词组词“魂魄魂魄”。（）。（）2.“2.“龟裂龟裂”的的“龟龟”读读gu，不读，不读jn。（）（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声噪声脊背脊背眼神眼神疲惫劳累疲惫劳累震耳欲聋震耳欲聋弯曲瘦弱弯曲瘦弱字词听写字词听写 通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。第二课时自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？互动课堂互动课堂渴望读书价格昂贵 我一直想买一本长篇小说我一直想买一本长篇小说青青年近卫军，书价一元多钱。年近卫军，书价一元多钱。侧面证明这是一
6、笔“巨款”母亲还从来没有给过我这么母亲还从来没有给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。要过这么多钱。渴望读书 但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。家庭贫穷渴望读书渴望读书 我从同学家的收音机里听过几次青年近卫军的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。渴望读书家庭贫穷矛盾默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？无钱买书，我是怎么做的？内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。空间非常空间非常
7、低矮低矮，低矮得使人，低矮得使人感到压抑感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败潮湿颓败。环境描写 低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。正是正是酷暑炎夏酷暑炎夏，窗不能开窗不能开，七八十个女人的，七八十个女人的身体和身体和七八十只灯泡七八十只灯泡所散发的所散发的热量热量，使我感到犹，使我感到犹如身在如身在蒸笼蒸笼。环境描写 通过环境描写，写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上
8、。缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。周围几只灯泡烤着我的脸。肖像描写 通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛肖像描写 通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母
9、亲的眼睛排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。反复，是根据表达需反复，是根据表达需要，有意让一个句子要，有意让一个句子或词语重复出现的修或词语重复出现的修辞方法，反复就是为辞方法，反复就是为了强调某种意思，突了强调某种意思，突出某种情感，特意重出某种情感，特意重复使用某些词语、句复使用某些词语、句子或者段落等。子或者段落等。小知识：反复和排比的区别欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。
10、依旧。知否知否，知否知否？应是绿肥？应是绿肥红瘦。红瘦。“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。语言描写动作描写细节描写“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角”语言描写与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。动作描写细节描写两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟裂的手，表现了母亲工作的艰苦。讨论：母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？旁边一
11、个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他大姐，别给！没你这么当妈的！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！哇！”接着又对着我喊：接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”侧面描写不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。我要买书，母亲又是怎么做的？母亲对我读书的支持
12、与理解。表现出慈母情深。动作描写语言描写 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。动作描写母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而
13、内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表现了慈母情深。写一写：你的母亲是怎样洗衣服的的。星期天早晨，天气很好。妈妈准备我弄脏的的上衣洗干净。星期天早晨，天气很好。妈妈准备我弄脏的的上衣洗干净。首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于
14、是伸手把水龙头拧紧。水龙头拧紧。她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。看着它，上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。看着它，我觉得心情特别舒畅。我觉得心情特别舒畅。我爱你，妈妈。我爱你，妈妈。结构梳理结构梳理慈母情深慈母情深渴望买书渴望买书失魂落魄失魂落魄让我买书让我买书拥有了这本书拥有了这本书感激
15、感激“我我”对母亲对母亲深深的敬意和深深的敬意和无比的热爱无比的热爱身体瘦小身体瘦小工作环境差工作环境差工作辛苦工作辛苦 作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我我”读课外书的往事，表现了读课外书的往事，表现了 的深情，的深情，以及以及 的的 之情。之情。主题概括主题概括慈母对子女慈母对子女孩子对母亲孩子对母亲敬爱敬爱 燕诗示刘叟 白居易 思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。拓展延伸拓展延伸 岁暮到家 蒋士铨 爱子心无尽,归家喜及辰。寒衣针线密,家信墨痕新。见面怜清瘦,呼儿问苦辛。低徊愧
16、人子,不敢叹风尘。一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（）。课堂练习课堂练习A.A.背直起来了，背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛的母亲的眼睛B.B.沉默呵，沉默呵沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。C.C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊C C二、母爱主题诗词
17、诵读比赛二、母爱主题诗词诵读比赛同学们，你们一定积累了很多有关母爱的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重。统编教材五年级上册语文优质课件第一课时第二课时吴冠中吴冠中（19192010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有长江三峡北国风光黄山松鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选等十余种。第一课时 散文散文是一种抒发作者是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。的记叙类文学体裁。“散散文文”一词大概出现在北宋一词大概出现在北宋太平兴国太平
18、兴国(976(976年年1212月月-984-984年年1111月月)时期。时期。特点：形散神聚、意境深特点：形散神聚、意境深邃、语言优美邃、语言优美父爱如山朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷 偏僻 jin zhn yun wng h qio p 启迪 出嫁 落榜 兼职 嘲笑d ji bng jin cho 蚕蚕 考考 疼疼 席席 糖糖启启 迪迪 钉钉屑屑cn ko tng x tngxi q d dng 陪陪 毕毕pi b 暑暑 煮煮 枕枕sh zh zhn 上下上下 结构结构左右左右 结构结构半包围半包围 结构结构生字归类生字归类糖考屑疼启迪席毕蚕钉 陪暑 煮
19、 枕识字方法识字方法加一加：天+虫=蚕 字理识字：嫁会意字。本义为女子结婚。考ko巧记巧记：孝顺老人不吃亏。不要多写一横易写错易写错兼jin竖要贯通风雨兼程识字游戏识字游戏划船渡河蚕茧蚕茧考试考试纸屑纸屑煮饭煮饭启迪启迪恍惚：恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。看他神情看他神情恍惚恍惚的样子，的样子，我觉得他疯掉了。我觉得他疯掉了。启迪：启迪：启发；启示。小草坚忍不拔的精神给予小草坚忍不拔的精神给予我们我们启迪启迪。供客人留宿休息的地方。客栈蚕茧蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。整体感知整体感知旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背我上学送考无锡 课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
20、深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为我铺床入学途中缝被思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？的叙述方式？时间顺序倒叙请找出请找出“我我”求学的历程：求学的历程：初小鹅山高小无锡师范一、判断下列说法的对错。课堂演练课堂演练A.本文作者罗冠中，江苏人。（）B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。（）C.恍恍惚惚的“惚”读作“cng”。（）D.本文采用了倒叙的叙述方式。（）本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替“我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我”考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。二、按照课文内容填空。字词听写字词听写上节课
21、我们学习本文的写作顺序，今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱。第二课时 默读课文第三自然段，找同学学说一说：父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里可以看出父亲怎样的性格？互动课堂互动课堂 我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校以及上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和住店钱。勤俭节约不舍得花钱原因原因同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约，不舍得花钱？住店选择最便宜的有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈 庙会中庙会中父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父亲从家里带了粽子，
22、找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。父子俩坐下吃凉粽子。卖玩意儿的也不少，彩色的纸卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇回家后他用几片玻回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。是最珍贵的玩具了。自带食物制作万花筒父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中找出相关句子。卖茧子的钱立刻给我买枇杷。立刻，马上立刻，马上 朦胧中，父亲和母亲半夜起来给朦胧中，父亲和母亲半夜起来给蚕宝宝添桑叶蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，每年卖茧子的
23、时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃。便给我买枇杷吃。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了。咬在儿身，痛在父心。住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出父爱之深。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不吃。吃热豆腐脑“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇虽然不可能花钱买玩意儿回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒糊万花筒“我”也爱玩玩具，父亲理解
24、“我”的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。背我上学通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我的关爱。为我缴学费铺床卖粮食卖粮食 于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床。粜粜随文识随文识字字出出米米tiotio 不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。缝补棉被通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。
25、买枇杷咬在儿身，痛在父心。吃热豆腐脑糊万花筒背我上学缝补棉被粜粱、卖猪铺床父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有什么样的情感，又是怎样做的呢？但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家钱换房了。我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。我叫他吃这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教员，所以我从来不缺课，不逃学。能够能够体谅体谅父亲父亲的艰的艰难，难，并且并且努力努力学习。学习。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道
26、路中品尝到的新滋味了。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。老天不负苦心人，他的儿子考取了。能够能够体谅体谅父亲父亲的艰的艰难，难，并且并且努力努力学习。学习。老天不负苦心人老天不负苦心人天行健，君子以自强不息天行健，君子以自强不息有志者事竟成有志者事竟成 锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂俗语积累俗语积累“我”为什么要哭？想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如，背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感的哭，不舍的哭。思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么以父爱之舟为题？这条小渔船是文章的线索。父亲摇
27、着姑爹这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把的小渔船把“我我”带到一个个人生的驿站，这带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱父爱之舟之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。从梦境开始，引入对往事的回忆从梦境开始，引入对往事的回忆;以以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。圆合。以梦境形式更易于抒发情感，以梦
28、境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。组织情节，更好地表达主题。再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处?从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你觉得这样写好不好？为什么？这种写法叫做以小见大。生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。结构梳理结构梳理父爱之舟梦境回忆几件小事感激与怀念永难磨灭 本文通过
29、回忆“我”与父亲之间的一些小事，通过刻画父亲的 和对我的 ，以姑爹的 为线索，以“父爱”为中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲深深地感谢与怀念。主题概括主题概括极度节俭关爱小渔船作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。蒙田父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。达芬奇父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！冰心拓展延伸拓展延伸课堂练习课堂练习一、下列对父亲的说法正确的一项是（）。A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。A A示例：可以，因为最后作者成为
30、一个有名的画家，成为了父亲的骄傲。不能，因为父爱是不能用图画表现出来，也表达不完整。二、文章结尾说道二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔，我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作您觉得作者能画出这只小船吗？为什么？者能画出这只小船吗？为什么？三、小练笔。三、小练笔。你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。在成长的过程中，一直有这样两股风在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我们：妈妈的在影响我们：妈妈的“顺风顺风”与爸爸的与爸爸的“逆风逆风”。父母的赞扬是爱，批评也
31、是爱，。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！让我们走进课我们要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱文，去看看作者的父母是怎样用这两股爱的的“风风”指引作者成长的吧！指引作者成长的吧！统编教材五年级上册语文优质课件巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格 美国著美国著名畅销书作家、编剧。名畅销书作家、编剧。主要作品有主要作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云什么使萨什么使萨米逃走米逃走醒着的梦醒着的梦等。等。第一课时严父慈母朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍腼腆 誊写 鼓励 短篇出版 慈祥 歧途 谨慎min tin tng l pin bn xing q jn搂住l
32、u识字方法识字方法加一加：月+面=腼 月+典=腆字理识字：会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。版 篆文誊tng巧记巧记：小卷发言就是誊不要写成“目”易写错易写错谨jn“竖”要一笔写下。谨慎非常小心地进行，谨言慎行。识字游戏识字游戏家庭小列车誊写誊写腼腆腼腆鼓励鼓励短篇短篇歧途歧途腼腆：腼腆：害羞；不自然。本文指“我”受到赞扬后的害羞。看到游客都在赞扬它，看到游客都在赞扬它，它它腼腆腼腆地把头伸到翅膀地把头伸到翅膀下面。下面。誊写：誊写：抄写。他把父亲的信他把父亲的信誊写誊写在日在日记本上。记本上。比喻错误的道路、不同的途径。歧途谨慎指非常小心地进行，谨言慎行。本文按照本文按照 顺序，先讲了童年时
33、顺序，先讲了童年时母亲和父亲对母亲和父亲对“我我”的第一首诗的不同评价；的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲“我我”成年取得成就后成年取得成就后，越来越体会到，越来越体会到 和和 这两种不同评价对这两种不同评价对“我我”成长的重成长的重要作用。要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了整体感知整体感知 默读课文，请同学找一找：巴迪默读课文，请同学找一找：巴迪的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评的父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？巴迪听到这些评价后有怎样的价的？巴迪听到这些评价后有怎样的表现？表现？互动课堂互动课堂精彩极了精彩极了母亲母亲
34、 母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。般落到我身上。语言语言神态神态动作动作兴奋兴奋不已不已巴迪巴迪语言语言神态神态 我既我既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。我有点我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻让父亲看看我写的诗。立刻让父亲看看我写的诗。自豪自豪巴迪巴迪动作动作心理心理 整个下午我都怀着一种自整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。豪感等待父亲
35、回来。我用最漂我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。它的周围描上一圈花边。将近将近七点钟的时候，我悄悄走进饭七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。父亲的位置上。父亲父亲巴迪巴迪忐忑不安忐忑不安冷静冷静 “对不起，我自己对不起，我自己会判断的会判断的。”父亲开始父亲开始读诗。读诗。我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。语言语言心理心理 我把头埋得低低的。诗只我把头埋得低低的。诗只
36、有十行，可我觉得他读了几个有十行，可我觉得他读了几个小时。小时。“十行十行”与与“几个小时几个小时”的的对比，一方面写出了对比，一方面写出了“我我”当时当时紧张的心理，另一方面表现出父紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。亲是在认真地读诗和思考。我看这我看这首诗糟首诗糟糕透了。糕透了。糟糕透了糟糕透了父亲父亲 “我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲父亲把诗把诗扔扔回原处。回原处。语言语言动作动作 我的眼睛湿润了，头也沉重我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。得抬不起来。伤心欲绝伤心欲绝巴迪巴迪神态神态母亲母亲 “亲爱的，我真不懂你是亲爱的，我真不懂你是什么意思！什么意思！
37、”母亲嚷道：母亲嚷道：“这不是在你的公司这不是在你的公司里里。巴。巴迪还是迪还是个个孩子，这是他写的孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。第一首诗，他需要鼓励。”语言语言父亲父亲“我不明白，我不明白，”父亲并父亲并不退让，不退让，“难道这世界难道这世界上糟糕的诗还不够多上糟糕的诗还不够多吗吗？”语言语言神态神态 我再也受不了了。我再也受不了了。我我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己的房间，己的房间，扑扑到床上到床上失声痛哭起来。饭厅失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首里，父母还在为那首诗争吵着。诗争吵着。巴迪巴迪伤心伤心欲绝欲绝动作动作 讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同讨论：巴迪的
38、父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。的看法。“精彩极了精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。子还小，能写诗就不容易，应该鼓励。“糟糕透了糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重的。父亲并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，诗歌本身的质量。并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。我们可以推测出，巴迪因为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给
39、孩子泼一些冷水，才能使巴迪成也许父亲认为，应该给孩子泼一些冷水，才能使巴迪成长得更好。长得更好。讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。的看法。巴迪一天天长大了，他对父母的评价巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？有新的认识吗？坚持写作坚持写作提高水平提高水平承认父亲承认父亲是对的是对的 几年后，当我再拿起那首诗，不几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往的鼓励我，因此我还一直在写作。往的鼓励我，因此我还一直在写作
40、。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。新写的短篇小说。“写的不怎么样，写的不怎么样，但还不是毫无希望。但还不是毫无希望。”根据父亲的批根据父亲的批评，我学着进行修改，那时我还未满评，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。十二岁。小讨论：和原句对比读，哪句话力度更强?双重否定表示肯双重否定表示肯定，语气更强烈。定，语气更强烈。几年后，当我再拿几年后，当我再拿起那首诗，承认父起那首诗，承认父亲是对的，那的确亲是对的，那的确是一首相当糟糕的是一首相当糟糕的诗。诗。几年后，当我再拿起那几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是
41、一首是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。相当糟糕的诗。双重否定句当巴迪成人后，面对父母的不同态度，当巴迪成人后，面对父母的不同态度，他他感悟到了什么？感悟到了什么？找一找有关他的感悟的句找一找有关他的感悟的句子，说一说。子，说一说。严厉的爱严厉的爱鼓励的爱鼓励的爱感到幸运感到幸运 我越来越体会到我当初我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是你巴迪，这是你写的吗？精彩极了！写的吗？精彩极了！”我还有个我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该一
42、个作家，应该说生活中的每一个人，说生活中的每一个人，都需要都需要来自母亲的力来自母亲的力量量，这种爱的力量是，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。灵感和创作的源泉。所以还所以还需要警告需要警告的力量的力量来平衡，需要来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”催人奋进催人奋进保持清醒保持清醒 这些年来，我少年时代听到的两种这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：声音一直交织在我的耳际：“精彩极精彩极了了”“”“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”“”“糟糟糕透了糕透了”它们像两股风不断地向我它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把
43、握住我生活的小船，吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。使它不被哪一股风刮倒。不骄傲也不自卑不骄傲也不自卑 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极也好，这两个极端的断言有一个共同的出端的断言有一个共同的出发点发点那就是爱那就是爱。在爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前的鼓舞下，我努力地向前驶去。驶去。“精彩极了精彩极了”“糟糕透了糟糕透了”母亲母亲父亲父亲（鼓励（鼓励 赞扬）赞扬）（警告（警告 提醒）提醒）爱爱 讨论：请同学说一说：你以后要怎样讨论：请同学说一说：你以后要怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？面对来自父母的赞扬和
44、批评呢？结构梳理结构梳理母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年童年写诗写诗爱相同爱相同评价不同评价不同父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲的鼓励母亲的鼓励坚持写作坚持写作长大长大感悟感悟父亲的严格父亲的严格提高水平提高水平精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉成年成年体会体会糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我们应正确地认识与对待它们才能不断前进。主题概括主题概括拓展延伸拓展延伸黎明即起，
45、洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉;饮食约而精，园蔬逾珍馐。朱子家训片段朱子家训片段一、连线。课堂练习课堂练习糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。三、三、联系生活实际理解下面的句子：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它
46、不被哪一股风刮倒。”生活中的每一个人，都需要爱的鼓励，这是获得成功的源泉；同时需要爱的警告，这是健康成长的航标灯；“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱让我健康成长。四、你的父母是怎么教育你的，请你以四、你的父母是怎么教育你的，请你以“我我的爸爸妈妈的爸爸妈妈”为主题，自拟题目，写一写吧。为主题，自拟题目，写一写吧。统编教材五年级上册语文优质课件口语交际李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”王小雅的妈妈对她的关心无微不至，每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家
47、，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的经历时，你是怎么做的？和同学交流。选择恰当的材料支持自己的观点。选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。给予积极回应。1 1.勇于发言，大胆表现。勇于发言，大胆表现。2 2.大方得体，文明有礼。大方得体，文明有礼。3 3.认真倾听，乐于提问。认真倾听，乐于提问。李刚爸爸的做法是不对的。其李刚爸爸的做法是不对的。其实这次没有考好，李刚心里也实这次没有考好
48、，李刚心里也一定很难受。这时候李刚爸爸一定很难受。这时候李刚爸爸要和李刚谈心，找到问题的所要和李刚谈心，找到问题的所在。光打，是解决不了问题在。光打，是解决不了问题的。的。”孩子是要学会独立处理事情的。孩子是要学会独立处理事情的。王小雅的妈妈什么都帮她做好王小雅的妈妈什么都帮她做好了，王小雅什么本领也没有学了，王小雅什么本领也没有学到，所以，一旦妈妈不在身边，到，所以，一旦妈妈不在身边，她什么也不会。所以她什么也不会。所以王小雅的王小雅的妈妈不应该无微不至的照顾王妈妈不应该无微不至的照顾王小雅。小雅。我喜欢陈敏的爸爸。他既没有我喜欢陈敏的爸爸。他既没有打骂孩子也没有溺爱孩子，而打骂孩子也没有溺
49、爱孩子，而是和孩子做好朋友。这样的家是和孩子做好朋友。这样的家庭里成长的陈敏，一定会积极庭里成长的陈敏，一定会积极阳光，乐观向上。阳光，乐观向上。我的妈妈以前是不让我干活儿我的妈妈以前是不让我干活儿的，她说我现在最重要的是学的，她说我现在最重要的是学习。然后，我对她说，光学习习。然后，我对她说，光学习而不会其他技能是不行的。我而不会其他技能是不行的。我们要德智体美劳全面发展。所们要德智体美劳全面发展。所以，我跟着妈妈学了很多东西。以，我跟着妈妈学了很多东西。现在我都能做简单的饭菜了。现在我都能做简单的饭菜了。本单元我们感悟了父母的恩情，你肯定有许多话相对爸爸妈妈说吧，今天我们就拿起笔来一起去和
50、爸爸妈妈交流下吧。统编教材五年级上册语文优质课件习作慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖.游子吟游子吟孟郊孟郊时代不同了，而如今，我们的父母，他们给予我们的，又是什么呢？请看下面的图片联系自己的实际情况，谈谈父母从我们出生到现在给予了我们什么？哺乳之情照顾你的生活生日的祝福关怀望子成龙欢乐时光父母与孩子之间讨论吧有了烦心事要不要告诉爸爸妈妈 对抗对话习作习作我想对你们说我想对你们说 写作要求：写作要求：【习作要求习作要求】1 1写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母
