1、 溢美之辞可以使一个天才溢美之辞可以使一个天才走向毁灭，同样批评指责也可走向毁灭，同样批评指责也可以使一个满怀希望的人日趋平以使一个满怀希望的人日趋平庸。假如两者结合起来呢？庸。假如两者结合起来呢？1313、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”课文的题目很有意思，课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？同学们有什么发现吗？1、课文的题目加上了引号。、课文的题目加上了引号。2、“精彩精彩”和和“糟糕糟糕”意思相意思相反，他们是一对反义词。反，他们是一对反义词。3、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是两种片面的评价，都是极端的评是两种片面的评价，都是极端的评价。价。巴德巴德舒尔伯
2、格是美国舒尔伯格是美国著名的著名的畅销书畅销书作家。在他作家。在他68年的写作生涯里，共创年的写作生涯里，共创作了作了34部作品，其中部作品，其中13部部被拍成电影或搬上舞台。被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有所出版的作品有在滨水在滨水区区码头风云码头风云、什什么使萨米逃走么使萨米逃走醒着的醒着的梦梦聪明的糊涂和糊涂聪明的糊涂和糊涂的聪明的聪明、我喜欢这个我喜欢这个不讨人喜欢的人不讨人喜欢的人等。等。腼腆腼腆 誊誊写写 歧途歧途 谨慎谨慎 腼腆腼腆 誊誊写写 歧途歧途 谨慎谨慎 min tinmin tintngtngqq jn shn jn shn嚷嚷 迪迪 腼腼 腆腆 誊誊描描 餐餐 版
3、版 谨谨 慎慎 rng d min tin tngrng d min tin tngmio cn bn jn shnmio cn bn jn shn嚷嚷着着 启启迪迪 腼腆腼腆 誊誊写写 描描绘绘 餐餐桌桌 出出版版 谨慎谨慎 rng d min tin tngrng d min tin tngmio cn bn jn shnmio cn bn jn shn糟糟糕糕 启启迪迪 搂搂住住 自自豪豪 誊誊写写 位位置置 公公司司 奇奇妙妙 出出版版 慈慈祥祥 吉吉祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎 慎慎重重 腼腼 腆腆go d lu hotng zh s miobn c xing qjn shn min t
4、in感知课文感知课文 1.1.请你想想，课文讲了一件什么事？请你想想，课文讲了一件什么事？2.2.课文中讲了作者成长过程中的哪课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？几个阶段？内容：课文讲了巴迪内容：课文讲了巴迪童年童年时，父母亲时，父母亲对他写的第一首诗做出了两种对他写的第一首诗做出了两种截然不截然不同同的的评价评价，这两种评价对他产生了，这两种评价对他产生了巨巨大影响大影响，以及他从这两种评价中逐渐，以及他从这两种评价中逐渐感悟到感悟到爱爱的故事。的故事。七八岁时七八岁时 几年后，还未满几年后，还未满1212岁岁 现在现在第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分（1-14）（15）（
5、16-17）按时间先后的顺序按时间先后的顺序 理清脉络理清脉络 读课文，划分段落：读课文，划分段落：一（一（1-141-14）：写）：写“我我”七、八岁时写了第七、八岁时写了第一首诗，母亲的评价是一首诗，母亲的评价是“精彩极了精彩极了”，父，父亲的评价是亲的评价是“糟糕透了糟糕透了”。（。（我的情绪变我的情绪变化：高兴化：高兴渴望渴望失望失望悲伤）悲伤）二（二（1515）：写几年后，）：写几年后，“我我”终于理解了终于理解了父亲对那首诗父亲对那首诗“糟糕透了糟糕透了”的评价。的评价。三（三（1616、1717）：作者成年后取得了成就，）：作者成年后取得了成就，他深感有慈祥的母亲，又有严厉的父亲
6、是他深感有慈祥的母亲，又有严厉的父亲是非常幸运的。非常幸运的。精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?品读课文品读课文 今天这节课，我们跟着巴迪回今天这节课，我们跟着巴迪回到童年的时光里。到童年的时光里。阅读课文阅读课文114自然段自然段思考：思考：1.当当“我我”写了第一首诗后，母亲是怎样写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用评价的？（用“”画出语句）画出语句）“我我”当时当时的表现怎样？的表现怎样？2.父亲又是怎样评价的？（用父亲又是怎样评价的？（用“”画出画出语句）语句）我当时又是怎样的反应？我当时又是怎样的反应？把自己的的理解和感受标注在书上吧。把自己的的理解和感受标注在书上吧。母亲一念完那
7、首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她她搂着我搂着我，赞扬声雨点般，赞扬声雨点般落在我的身上。（母亲）落在我的身上。（母亲）“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。（父亲）父亲把诗扔回原处。（父亲）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你巴迪，真是你写的吗写的吗?多美的诗啊多美的诗啊!精彩极了精彩极了!”她搂住了我，赞扬她搂住了我，
8、赞扬声雨点般落到我身上。我既声雨点般落到我身上。我既 又又 ，点头告，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬 母亲的评价：母亲的评价：母亲的心情：母亲的心情：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。到我身上。眼睛亮亮地、兴奋、眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、嚷、搂、“多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！”神态描写、动作
9、描写、语言描写神态描写、动作描写、语言描写 精彩极了精彩极了 精彩极了。精彩极了。兴奋兴奋 激动激动读读、想想母亲这样评价的用意 母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。“精彩极了精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。却与事实并不十分相符的话。“精彩极了精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的就是这样：母亲看
10、到七八岁的“我我”能写出能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我我”写诗的行为。写诗的行为。vA、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着地，兴奋地嚷着vA A、说明母亲当时高兴的程度。、说明母亲当时高兴的程度。vB、她搂住了我，赞扬声雨点她搂住了我，赞扬声雨点般落在我的身上般落在我的身上。vB B、她高兴得再次拥抱了我。她高兴得再次拥抱了我。vB B、（动作）写出了母亲对（动作）写出了母亲对“我我”极度喜爱的心情。极度喜爱的心情。她搂住了我，赞扬声她
11、搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。雨点般落到我身上。（比喻）（比喻）母亲雨点般的赞扬声会使小小年纪的巴迪有什么变化呢？1.1.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我写的。2.2.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。3.3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔
12、在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。置上。4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。在等不及了。我的表现：我的表现：整个下午我都怀着一种整个下午我都怀着一种自豪自豪感等待父亲回感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭
13、厅，花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心满怀信心的把它放在餐桌父亲的位置上。的把它放在餐桌父亲的位置上。心理、动作描写心理、动作描写得意得意我既腼腆又我既腼腆又得意扬扬得意扬扬，点头，点头告诉她这首诗确实是我写的。告诉她这首诗确实是我写的。C、我我既既腼腆腼腆又又得意扬扬得意扬扬，点头，点头告诉她这首诗确实是我写的。告诉她这首诗确实是我写的。C C、这句话写出了、这句话写出了“我我”当时当时既既有些不好意思，有些不好意思，又又十分得意的十分得意的心理。心理。D D、我有点儿我有点儿迫不及待迫不及待，想立刻，想立刻让父亲看看我写的诗。让父亲看看我写的诗。D D、写出、写出“我我”十分
14、着急的心情。十分着急的心情。第3自然段写出了我想引起父亲的注意和盼望赞扬的心理。E E、我用最漂亮的花体字把诗认认我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地把它放在七点钟的时候，我悄悄地把它放在餐桌父亲的位置上。餐桌父亲的位置上。E E、表现了、表现了“我我”极想引极想引起父亲对诗的注意，盼望起父亲对诗的注意，盼望得到父亲赞扬的心理。得到父亲赞扬的心理。F F、七点七点。七点一刻七点一刻。七点七点半半。父亲还没有回来父亲还没有回来。我实在我实在等不及了等不及了。1 1、
15、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2 2、简简单单、简简单单2323个字，却整整用了个字，却整整用了5 5个句号，从中你读懂了什么？个句号，从中你读懂了什么？F F、一共连用了、一共连用了5 5个句号，个句号，表现了巴迪非常焦急地等待表现了巴迪非常焦急地等待父亲回来。父亲回来。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。我把头埋得低低的。诗只有十行，诗只有十行，可我觉得可我觉得他读了几个小时。他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来
16、。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。父亲的评价：父亲的评价：“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原父亲把诗扔回原处。处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世难道这世界上糟糕的诗还不够多吗界上糟糕的诗还不够多吗?”动作描写、语言描写动作描写、语言描写糟糕透了糟糕透了糟糕透了。糟糕透了。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲出冲出饭厅，饭厅，跑跑进进自己的房间，自己的房间，扑到扑到床上床上失声痛哭失声痛哭起起来。来。我的我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进
17、自己的进自己的 （跑）跑）（走）（走）房间，房间，扑扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺）（躺）在为那首诗争吵着。在为那首诗争吵着。说说哪个词语好 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。几个小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。扑到床上失声痛哭起来。从下面的句子体会到什么 我的反应：我的反应：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也
18、沉重得抬不起来。我再也受不了，跑进自己的房间，扑到我再也受不了，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。床上失声痛哭起来。神态描写、动作描写神态描写、动作描写失望、伤心失望、伤心痛哭起来痛哭起来 请同学们根据前面的语言，辨析人请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。语言等。（1）听到这个好消息，我）听到这个好消息，我（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我）拿着不及格的卷子，我（4）等了半天，他也不来，我）等了半天，他也不来，我读读、想想父亲这样评价的用意v 父亲静静地读着父亲静静地
19、读着巴迪的诗的诗,v“我看这首诗糟糕透了！我看这首诗糟糕透了！”他把诗扔回原处他把诗扔回原处。“糟糕透了糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是是父亲的评价。父亲注意的不是“我我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到到“我我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了糟糕透了”，似乎是针对母亲的，似乎是针对母亲的“精彩极了
20、精彩极了”而言的而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子使孩子“得意洋洋得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。告，可能更有助于他的健康成长。看谁读得最好“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？够多吗？”“我看这诗糟糕透了。我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开父亲开始读诗。始读诗。看谁读得最好G、我紧张极了。（第、我紧张极了。（第
21、5段）段）G、我把头埋得低低的。（第我把头埋得低低的。（第9段）段）G、写出了、写出了“我我”渴渴望得到赞扬而又担心望得到赞扬而又担心得不到赞扬的心理。得不到赞扬的心理。v“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙的事奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了巴迪写了一首诗，精彩极了”vH H、“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。vH H、这句话看出父亲拒绝听取母亲、这句话看出父亲拒绝听取母亲的意见，父亲的这些举动、语言的意见，父亲的这些举动、语言说明父亲对儿子的要求是严格的，说明父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。态度是严厉的。vI I、(“我看这首诗
22、我看这首诗糟糕透糟糕透了了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。)vI I、这是父亲的评价：表明、这是父亲的评价：表明了父亲对儿子写的诗作出否了父亲对儿子写的诗作出否定的评价。定的评价。“扔扔”字说明字说明这首诗的确很这首诗的确很糟糕。糟糕。vJ J我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，头也了，头也沉重沉重得抬不起。得抬不起。vJ J我再也受不了。冲出饭我再也受不了。冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到厅，跑进自己的房间，扑到床上床上失声痛哭失声痛哭起来。起来。vJ J、我听到父亲评价后我听到父亲评价后的反应。的反应。v“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够难道这世
23、界上糟糕的诗还不够多吗多吗？”（反问句反问句）v陈述句：这世界上糟糕的诗已经这世界上糟糕的诗已经够多了。够多了。v（6-146-14）从父亲的这些举动、语从父亲的这些举动、语言说明父亲对儿子的要求是严格言说明父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。的，态度是严厉的。一（一（1-14）、写）、写“我我”七、七、八岁时写了第一首诗，母亲的评八岁时写了第一首诗，母亲的评价是价是“精彩极了精彩极了”，父亲的评价，父亲的评价是是“糟糕透了糟糕透了”。(1-14)我的情绪变化：高兴我的情绪变化：高兴渴渴望望失望失望悲伤悲伤小练笔：听着父母的争吵声，巴迪会怎么想呢？把他当时的感受写一写 几年后，作者对自己写
24、的第一首诗几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看时，几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不不得不承认父亲是对的。那的确是一承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。首糟糕的诗。va a、几年后，当我再拿出那首诗几年后，当我再拿出那首诗看时，看时，不得不不得不承认父亲是对的。承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。那的确是一首糟糕的诗。（双重否定句）双重否定句）v肯定句：肯定句：a a、几年后，当我再拿、几年后，当我再拿出那首诗看时，出那首诗看时，必须（只得）必须（只得）承承认父亲是对的，那的确是一首糟认父亲是对的，那的确是一首糟糕的诗。糕的诗。v表明父亲的
25、评价是正确。表明父亲的评价是正确。v b b、不过母亲还是不过母亲还是一如既往一如既往地鼓地鼓励我，励我，因此因此我还一直在写作。我还一直在写作。vb b、“一如既往一如既往”说明母亲的鼓励说明母亲的鼓励依然没有任何变化。依然没有任何变化。vC C、“写得不怎么样，但还不是毫写得不怎么样，但还不是毫无希望。无希望。”vC C、表明父亲对、表明父亲对“我我”写的短篇小写的短篇小说，否定中有肯定，批评中有鼓说，否定中有肯定，批评中有鼓励。励。二、（15）写几年后，“我”终于理解了父亲对那首诗“糟糕透了”的评价。三、（16、17）作者成年后取得了成就，他深感有慈祥的母亲，又有严厉的父亲是非常幸运的。
26、阅读课文阅读课文16自然段，讨论：自然段，讨论：1.成年以后，作者也成了一名著名作家，成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？对这件事又有什么新的认识？2.当时母亲用当时母亲用“精彩极了精彩极了”告诉了告诉了“我我”什么？什么？3.父亲用父亲用“糟糕透了糟糕透了”是想告诉我什么？是想告诉我什么？同学们支持哪种评价，为什么？（以四人同学们支持哪种评价，为什么？（以四人为一小组，展开小组辩论。）为一小组，展开小组辩论。）先组内交流，先组内交流，然后派出代表，在班级内展开辩论。然后派出代表，在班级内展开辩论。阅读课文16自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新
27、的认识？v为什么作者觉得儿时是多么幸运的？v新的认识：我越来越体会到我当初是多新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸运么幸运 我越来越体会到我当初我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个是多么幸运。我有个慈祥的慈祥的母亲母亲，她常常对我说：，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？迪，这是你写的吗？精彩极精彩极了了！”我还有个我还有个严厉的父亲严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：他总是皱着眉头，说：“这这个个糟糕透了糟糕透了！”成年后，作者为什么越来越体会到成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？儿时是多么幸运？一是一是“我我”有个常常鼓励我的慈祥的母有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定亲，她
28、常常肯定“我我”，给，给“我我”力量，母力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。亲的爱是我创作的灵魂和源泉。二是二是“我我”还有一个严厉的父亲，他的还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，警告和教育，是我不走向歧途，“我我”写了写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。感悟理解感悟理解 一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力，这种爱的力量是量是灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉。但是仅有这个
29、是不全面的，它可能但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。会把人引入歧途。所以还需要所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，需要来平衡，需要有人时常提醒你：有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉小心小心 注意注意 总结总结 提高提高鼓励、赞赏鼓励、赞赏批评、警告批评、警告爱爱vd d、一个作家，应该说生活中的每一个人，都一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是灵感，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有和创作的源泉。但是仅有这个这个是不全面的，是不全面的，它可能会把人引入歧途。所
30、以还需要它可能会把人引入歧途。所以还需要警告警告的的力量力量来平衡，需要有人时常提醒你：来平衡，需要有人时常提醒你：“小心小心，注意注意，总结总结，提高。提高。”vd d母亲的力量母亲的力量:指鼓励，赞扬，它给人勇气，指鼓励，赞扬，它给人勇气，使人勇敢去做事。使人勇敢去做事。vd d“这个这个”指一味赞扬。指一味赞扬。vd d警告的力量警告的力量:指严格的要求，严厉的批评，指严格的要求，严厉的批评，它促使人小心，认真地去做事，善于做事，把它促使人小心，认真地去做事，善于做事，把事情做好。事情做好。v平衡平衡 反义（失衡）反义（失衡）d d句意思：生活中的每个人都句意思：生活中的每个人都需要鼓励
31、和赞扬，它给人勇气，需要鼓励和赞扬，它给人勇气，使人勇于去做事，但也需要严使人勇于去做事，但也需要严格要求，严厉批评，它使人小格要求，严厉批评，它使人小心，认真去做事，把事情做得心，认真去做事，把事情做得更好。更好。成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到父母我越来越体会到父母的两种截然不同的评的两种截然不同的评价在自己成长中所起价在自己成长中所起的重要作用的重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”父亲的警告是提醒自己父亲的警告是提醒自己“小心、小心、注意、总结、提高注意、总结、提高”爱爱事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后
32、几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体的体会会父亲父亲评价评价我七八岁时写了第一首诗我七八岁时写了第一首诗精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了 既腼腆又得意洋洋既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待迫不及待地等待父亲的夸奖父亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮的怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉眼睛湿润，头沉重得抬不起来重得抬不起来 再也受不了了，再也受不了了，扑到床上痛哭起来扑到床上痛哭起来.不得不得不承认父不承认父亲的评价亲的评价是对的，是对的，的确是一的确是一首糟糕的首糟糕的诗诗 母爱母爱的力量是的力量是灵感和创
33、灵感和创作的源泉作的源泉 父亲的警告父亲的警告时常提醒自时常提醒自己要己要“小心、小心、注意、总结、注意、总结、提高提高”我越来越体会到我当初是多么幸运。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？精彩极了！迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！这个糟糕透了！”一个作家，应该说生一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自活中的每个人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
34、但是仅有这个是不全面的，它可能会把人仅有这个是不全面的，它可能会把人引入引入歧途。歧途。所以还需要所以还需要警告的力量警告的力量来平衡，需来平衡，需要有人时常提醒你：要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。提高。”习题6.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？答：因为答：因为“我我”既拥有个常常鼓既拥有个常常鼓励励“我我”的慈祥的母亲，给的慈祥的母亲，给“我我”力力量，母亲的爱是创作的灵感和源泉。量，母亲的爱是创作的灵感和源泉。“我我”又拥有个严厉的父亲，他的警又拥有个严厉的父亲，他的警告和教育，使告和教育，使“我我”不走向歧途。不走向歧途。“我我”的成就来自父母
35、不同的爱，所的成就来自父母不同的爱，所以以“我我”是幸运的。是幸运的。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”读了读了1616自然段我的体会是：自然段我的体会是：一味赞扬会使人骄傲自满，止步一味赞扬会使人骄傲自满，止步不前，自以为是；不前，自以为是；还要有严格的还要有严格的要求，严厉的批评，要求，严厉的批评，孩子才能健孩子才能健康成长。康成长。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际织在我的耳际:“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像两股风不断它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住
36、我生活的小船，使它不地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。被哪一股风刮倒。“两股风两股风”指的是什么？指的是什么？2.生活中的小船中的生活中的小船中的“小船小船”指的指的是什么？是什么？“风风”指指父母的评价父母的评价。一是。一是“生活的小船生活的小船”指指生活生活。ve、这些年来，我少年时代听到的这些年来，我少年时代听到的（两种声（两种声音）音）(一直交织在我的耳际一直交织在我的耳际):“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透糟糕透了了”v1、省略号表示重复语言的省略。、省略号表示重复语言的省略。v2、双引号表示引用、双引号表示引用。
37、v3、缩句：声音交织耳际、缩句：声音交织耳际。ve“两种声音两种声音”指指“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”。ve“交织交织”指在耳边交错回响。指在耳边交错回响。“交织在耳际交织在耳际”指两种声音时常在指两种声音时常在“我我”的耳边响起。表明作者的耳边响起。表明作者以父母的评价告诫自己，把握人生道路的方向。以父母的评价告诫自己，把握人生道路的方向。vf f、它们像两股风不断地向我吹来。它们像两股风不断地向我吹来。g g我谨慎地把握住我生活的小船，使它我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。不被哪一股风刮倒。vf f（比喻）（比喻）“两股风两股风”指母亲慈祥的指母亲慈祥的爱、
38、鼓励的爱和父亲严厉、严格要求爱、鼓励的爱和父亲严厉、严格要求的爱。的爱。vg g、含义：在生活中，作者不因为受、含义：在生活中，作者不因为受到表扬而骄傲自满，也不因为受到批到表扬而骄傲自满，也不因为受到批评而自暴自弃，作者在父母的激励和评而自暴自弃，作者在父母的激励和提醒中不断成长。提醒中不断成长。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极端的也好，这两个极端的断言断言有一个共同的有一个共同的出发点出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。解释说明解释说明指断定的语言。指断定的语言。我从心
39、底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。（解释说明）断言：指断定的语言。断言：指断定的语言。课后课后3 3：答：这句话写出了：答：这句话写出了“我我”对父母对父母“精彩极了精彩极了”的赞扬声和的赞扬声和“糟糕透了糟糕透了”的批评声，都有了一的批评声，都有了一个正确的认识，那就是父母共同的个正确的认识，那就是父母共同的出发点出发点爱。这两种爱虽然表现爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康地成长。那就是希望孩子健康地成长。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 我从心底里知道，“精彩极了”也
40、好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。我已体会到，我已体会到，“精彩极了精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了糟糕透了”是一种严厉的爱，是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。的，那就是希望孩子健康成长。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”讨论：如果巴迪的成长过程讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？他会变得怎么样？灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉警告的
41、力量警告的力量母母 亲亲父父 亲亲灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉小心小心 注意注意 总结总结 提高提高母母 亲亲父父 亲亲爱爱自大岛自大岛成功岛成功岛自卑岛自卑岛生活号生活号精彩极了糟糕透了糟糕透了 我谨慎地把握住我生活的小船我谨慎地把握住我生活的小船,使使它不被哪一股风刮倒。它不被哪一股风刮倒。当作者的作品连连发表，而且好评如当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说潮时，他会对自己说_；当他的文章遭到读者的批评、拒绝当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会对自己说时，他又会对自己说_;这些年来，我少年时代听到的两种声这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际音一直交织在
42、我的耳际:“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透糟糕透了了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来。不断地向我吹来。我谨慎地把握住我我谨慎地把握住我生活的小船生活的小船，使它不被，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩精彩极了极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。向前驶去。“精彩精彩”也好，也好，“糟糕糟糕”也罢，也罢，这两个极端的断言有一个共同的这两个极端的断言有一个
43、共同的出发点出发点 ，那就是爱。这样说你赞，那就是爱。这样说你赞成吗？为什么？成吗？为什么？“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲：赞扬鼓励母亲：赞扬鼓励父亲：批评警告父亲：批评警告爱把握人生方向，不断进步把握人生方向，不断进步和和“糟糕透了糟糕透了”感悟理解感悟理解 想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价？对他有截然不同的评价？母亲的评价是母亲的评价是“精彩极了精彩极了”，这是因，这是因为母亲希望儿子对自己更有信心，能取为母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励；得更大的成功，所以给予鼓励；父亲的评
44、价是父亲的评价是“糟糕透了糟糕透了”，这时因，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。是严格要求。巴迪是如何看待父母对他的爱的？巴迪是如何看待父母对他的爱的？“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”鼓励鼓励 赞扬赞扬批评批评 提醒提醒爱爱正确把握航向，走向成功正确把握航向，走向成功成才成才听到听到母亲母亲的评的评价后价后兴奋自兴奋自豪急切豪急切盼望父盼望父亲回来亲回来父亲的父亲的目光被目光被诗吸引诗吸引住了住了紧紧张张极极了了听到听到父亲父亲的评的评价后价后委委屈屈失失望望
45、几年后几年后当我再当我再拿起这拿起这首诗时首诗时醒悟了醒悟了发觉那发觉那首诗的首诗的确相当确相当糟糕糟糕现在出现在出版发行版发行很多作很多作品后品后越来越越来越体会到体会到自己当自己当初是多初是多么幸运么幸运这些年来这些年来少年时的少年时的两种声音两种声音一直交织一直交织在耳际。在耳际。我从心底我从心底里知道：里知道：这两个极这两个极端的断言端的断言都有一个都有一个共同的出共同的出发点发点爱爱体会作者的心情变化体会作者的心情变化 展示风采展示风采 讨论一下文章题目讨论一下文章题目“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”为什么要加引号？为什么要加引号？“精彩极了精彩极了”是母亲的评价语是母亲
46、的评价语言，言，“糟糕透了糟糕透了”是父亲的评价是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引语言，把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又号表示这是父母的语言，同时又点名了文章的中心。点名了文章的中心。共勉畅议堂畅议堂 在本文作者看来，爱有两在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？说一说。类似的感受吗？说一说。反思文本，内化情感 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，教育与孩子这诗就说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子
47、，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。什么什么伴随着您的孩子？！伴随着您的孩子？！阳光是幸福的起点阳光是幸福的起点风雨是成长的伙伴风雨是成长的伙伴快乐地享受阳光快乐地享受阳光勇敢地接受风雨勇敢地接受风雨学会理解学会理解 懂得感恩懂得感恩让我们在温柔的呵护中成长让我们在温柔的呵护中成长让我们在严厉的批评中茁壮让我们在严厉的批评中茁壮总结：总结：v 学完这篇课文，我们知道巴迪是幸运的，严父与慈母的爱造就了他。在生活中，我们也拥有不同的爱，要学会珍惜。要获得成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“战胜自己”，切记：站直了，别趴下。1.1.学了本文你希望你的父母以什么学了本文你希望你的父母以什么样的方式来教育你，请以书信的办法告样的方式来教育你，请以书信的办法告诉他们，并表达出你对他们的爱。诉他们，并表达出你对他们的爱。.推荐课外阅读爱的教育。
