1、 识字识字 2 2 姓氏歌姓氏歌 教学目标：教学目标： 1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等 十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。 2.诵读姓氏歌 ，了解中国人的姓氏文化。 3.培养学生热爱祖国文化的情感。 教学重点：教学重点：识字，写字。 教学难点：教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。 教学课时：教学课时：1 课时。 教具准备：教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。) 师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的
2、、姓李的、姓刘的同学们还知 道哪些姓呢？ 师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏 的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华百家姓 ，读起来顺口，便于记忆， 就像一首歌谣。 今天， 我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：姓氏歌 ） 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、分段 读） 三、记忆字形，指导书写。三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况
3、 （1）出示生字卡片， “姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” 指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、 领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。四、课文详解。 1、集体齐读百家姓 。 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 哪位同学还可以说出更多的百家姓？ 2、交流姓氏故事。 师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个
4、传说。谁愿意 告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？ （1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 ） 教师讲张氏背后的故事吧。 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓 箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张 氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医 学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代 国民党爱国将领张学良等。 由其他学生讲述其他姓氏的故事。 3、游戏活动。 （1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读姓氏歌） （2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。 （3）活动总结
5、：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在 以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓 什么，我们都是中国人！ 五、总结全文。五、总结全文。 学了这一课，你学会了什么？ 板书设计：板书设计： 识字 2 姓氏歌 赵钱孙李 百家姓热爱祖国传统文化 李、张、胡、徐、许 课后反思：课后反思： 姓氏歌这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不 陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子来说可 能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。 通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文 化，并且产生了热爱之情。 本堂课自我感觉还不错， 我认为主要是内容吸引孩子， 孩子的兴趣就被激起， 有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的 老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于 此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。 可是这一点我还欠缺着呢！
