1、人教版数学三年级下册第一单元简单的路线图预习单【学习内容】教材P8例4和练习二的第6、7题【学习目标】1知识与技能:进一步辨认八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余方向,会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。2过程与方法:通过预习,了解到达同一目的可以有不同的行走路线。提高解决问题的能力,发展空间观念。3情感与态度:进一步感受方位知识与日常生活的密切联系,激发学习方位知识的兴趣,培养应用方位知识的意识。体会数学与日常生活的密切联系,获得成功的体验,树立学好数学的信心。【重点】比较清楚地描述行走路线。【难点】自行设计路线,并能描述出来。【学具准备】导学单【探究过程】一、创设情境,引入
2、新课1您知道成语“四面八方”吗? 2在地图上,我们是怎样辨认方向的? 3出示动物园导游图,各个动物馆以“”代替,将各个动物馆图片杂乱放在一边。下面,我们一起走进动物园。工人师傅正在贴导游图,从现在的导游图上我们只能知道动物园正中心是狮山,其他还有猴山、熊猫馆、海洋馆、长颈鹿馆、大象馆、飞禽馆、猩猩馆,你能帮帮他,根据师傅的信息把图标贴在相应的位置吗? 信息:猩猩馆在狮山的( )面;大象馆在狮山的( )面;海洋馆在狮山的( )面;熊猫馆在狮山的( )面;飞禽馆在狮山的( )面;猴山在狮山的( )面;长颈鹿馆在狮山的( )面。二、引导探究,学习新知1自学例5。同学们,你能以狮山为中心,描述一下其他
3、场馆的具体位置吗?那么,如果我们从大门进入,要到熊猫馆,可以怎样走呢?(1)预设走法:1可以先向( )走到狮山,再向( )走;2可以先向( )走到猴山,再往( )走,经过大象馆后就到了;3可以先向( )走到狮山,再向( )到大象馆,再向( )走。4. 5. 2反馈练习。(1)飞禽馆在动物园的什么位置?从大门出发可以怎样走? 我们现在在长颈鹿馆,想去看大猩猩怎么走? (2) 练习二第6题.熊猫馆在长颈鹿的( )方向,长颈鹿在熊猫馆的( )方向。海洋馆在大门的( )方向, 大门在海洋馆的( )方向。三、联系实际,设计路线 1出示练习二第7题从动物园出来,我们又一起来到了游乐园,请你在作业纸上独立完成示意图。2.1路公交车行走路线图。(1)谁能说一说火车站到动物园的行车路线? (2)谁能说一说动物园到火车站的行车路线? 四、课堂小结,提高认识今天我们又学习了什么?你有收获吗? 五、 课后作业,巩固深化请你在 中填出几种小动物的位置。第2课时