1、认识平行四边形教学设计教学目标1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。教学重点认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。教学难点能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。教学准备多媒体课件；三角尺。教学过程一、 复习引入1. 数学小讲师。小讲师讲解:如何画三角形的高。明确：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。2.揭示课题。交流：平行四边形在我
2、们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢?这节课我们就来深入探究平行四边形的相关知识。（板书课题)二、 交流共享1.交流预习成果1。（1）找一找：在图中找出平行四边形。（2）说一说：生活中还有哪些地方能见到平行四边形。（3）想一想：在方格纸上画一个平行四边形，说说平行四边形有什么特点。2.画平行四边形。引导：请同学们展示方格纸上的平行四边形。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。教师课件出示平行四边形图。3.观察、交流平行四边形的特点。（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。（2）全班交流。平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学
3、生的情况进行交流。根据学生的汇报交流，师归纳： 平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。4.概括总结平行四边形的定义。过渡：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）5.交流预习成果2。(1）画一画：在方格纸上的平行四边形的一条边上，先任意取一点，再画出这一点到它对边的垂线。（2）说一说：这是怎样的一条线段，它是平行四边形的什么。6.认识平行四边形的高、底。（1）动手操作
4、，尝试画高。布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？学生在教材的平行四边形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。（2）交流讨论，突破难点。课件出示学生的不同画法：画法一： 画法二：学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。（3）认识平行四边形的高。教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。 高 高 底 底思
5、考：平行四边形的高有多少条？引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。三、巩固练习1.完成教材第89页“练一练”。让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。2.完成教材第91页“练习十四”第1题。让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。3.完成教材第92页“练习十四”第10题。通过测量，让学生发现平行四边形对角度数相等，邻角度数的和是180。4.拓展练习：按要求在下面图形中画出线段。四、 反思总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会呢？明确：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。平行四边形的特点有：两组对边分别平行；两组对边分别相等；有4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。作业布置：1.预习书本89、90页；2.伴你学65页。板书设计 认识平行四边形 4条边，4个角高 两组对边分别平行底两组对边分别相等
