1、第2课时 数位、数的读写 教学目标：1通过计数器，认识数位，个位、十位、百位及读、写两位数。2了解个位、十位上的数字表示的意义，会读写两位数。3初步了解可以用不同的方式表示数，体验数学学习的乐趣。教学重难点：掌握个位、十位上的数字表示的意义。教学过程： 一、认识计数器。1.教师出示计数器图片，使学生了解它的名字和用途。师：同学们认识图中的这个物体吗？你们知道它的名字吗？生：这是计数器！师：同学们真聪明！计数器是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数位、数的读写。2.认识数位。师：下面请同学们观察一下，说一说计数器上有什么？生：每档有10个珠子。师：你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档
2、都有10个珠子。师生一起数一数。师：请大家再仔细看一看计数器上还有什么？你能从右往左读一读吗?生：个位、十位、百位。二、数位顺序。师：现在我们来做个问答游戏，请同学们来观察计数器下面的三个数位，谁能从右边起，说一说它们的顺序？生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师：这位同学回答的非常准确！ 同学们试着读一读吧。生齐读：计数器从右边起，第一位是个位；第二位是十位，第三位是百位。出示：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。三、写数、读数。1用计数器表示24。师：我们认识了计数器，也知道它是用来计数，如果小红要买24支铅笔，在计数器上怎么表示出“24”呢？学生思考并
3、回答，教师引导并进行演示。师：在计数器的十位上拨上2个珠子，表示2个十，在计数器的个位上拨4个珠子，表示4个一。师：现在计数器上表示数是多少？生：二十四。2写数，读数。师：你能写出计数器上表示的数吗？试一试吧！学生试写，让学生展示自己的答案。板书：24师：你会读出这个数吗？生：二十四。教师板书读作：二十四师：出现两种写法，第一种是24的写作，第二种是24的读作。现在请同学们来当小侦探，来说一说读作和写作的不同吧!生：写书和读数是不同的，写数一般用“数字”；读数用“汉字”。师：同学们真聪明！3认识个位、十位上的数表示的意义。师：请同学们想一想几个十，几个一组成“24”？几个一，几个十组成“24”
4、？生：“2”个十，“4”个一组成24；“4”个一，“2”个十组成24。师：那24里面有几个十和几个一？几个一和几个十？生：24里面有“2”个十和“4”个一；“4”个一和“2”个十。师：同学们回答的很好，现在看看计数器想一想：“2”在什么数位上，表示什么？“4” 在什么数位上，表示什么？生：2在十位上，表示2个十，4在个位上，表示4个一。师：通过刚才的游戏，我们知道了，十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一。师：请同学们注意拨数、读数和写数都是从哪位开始呢？生：读书和写数都从高位起。师：答对啦！读书和写数都从高位起。四、小试牛刀。师：请同学们看数学书21页“试一试”的图，写出计数器上表示的数，并读给同桌听。学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。五、课堂练习。1.“练一练”第1题，填空。2.“练一练”第2题，读出下列各数。3.“练一练”第3题，写出下列各数。4.“练一练”第4题。5.“练一练”第5题，在计数器上画出珠子表示下面的数。6.数学游戏。板书设计：24 读作：二十四。
