1、长方体和正方体的表面积教学设计一、教学内容： 二、教学目标：（一）知识与技能让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。 （二）过程与方法能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探究、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探究意识和探究能力，培养学生的空间观念。（三）情感态度与价值观通过具体的数学活动，感受生活中的数学，让学生明确生活中有数学，数学服务于生活的道理，提高学生学习数学的积极性，培养学生应用数学的意识。三、教学重点、难点:教学重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。教学难点
2、:根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。四、教学具准备：1.教具：多媒体课件、实物投影仪、一个长方体和一个正方体。2.学具：正方体纸盒、剪刀、尺子。五、教学过程：一、复习引入。（一）说一说长方体和正方体都有哪些特征？（二）看，老师手里有一个长方体和一个正方体，他们的表面都糊了一层彩纸，猜想一下，谁用的彩纸多？刚才都是同学们的猜想，没有实际的根据，怎样才能知道谁用的彩纸多呢？长方体、正方体6个面的总面积叫做他们的表面积，这节课，我们就来研究长方体、正方体的表面积。二、新知探究。（一）初步认识长方体、正方体的表面积。谁来说一说什么是长方体、正方体的表面积？（二）认识长方体、正
3、方体表面积的含义。看大屏幕，齐读。同桌之间互相说一说长方体、正方体表面积的含义。找同学来说长方体、正方体表面积的含义。（三）长方体表面积的计算。我们知道了什么是长方体和正方体的表面积，怎样计算表面积呢？请你拿出长方体纸盒，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。再剪开，再展开，看看展开后的形状。（学生动手操作）小组合作交流：每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？讨论后，填表。学生汇报。说一说长方体前面、左面、上面的面积怎样求？总结：长方体表面积：长宽2+长高2+高宽2或：（长宽+长高+高宽）2（四）教学例1。做一个微波炉的包装箱，长0.7米，宽0.5米，高0.4
4、米，至少要用多少平方米的硬纸板?上、下每个面，长_米，宽_米，面积是_平方米；前、后每个面，长_米，宽_米，面积是_平方米；左、右每个面，长_米，宽_米，面积是_平方米。学生填空。学生独立计算，教师巡视，选择两种算法，指定两名学生上黑板板书，并口述列式计算的依据。生1:先算3个不同面的面积和再乘2。（0.70.5+0.70.4+0.50.4）2生2：先分别求出两个相对面的面积和，再相加0.70.52+0.70.42+0.50.42（五）正方体表面积的计算。看大屏幕，正方体有几个面？这几个面之间有什么关系？正方体的表面积怎样计算？总结：正方体表面积棱长棱长6，用字母表示：S6a2教学例2。一个正
5、方体礼品盒，棱长1.2分米，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？学生读题。学生独立解答，集体订正。我们知道了长方体、正方体表面积的计算方法，算一算长方体和正方体用多大的彩纸？长方体的长是16厘米，宽是12厘米，高是9厘米，它的表面积是多少平方厘米？正方体的棱长是11厘米，它的表面积是多少平方厘米？三、巩固提升。1、完成做一做。2、巩固练习。四、课堂小结。本节课学习了什么？长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。长方体的表面积长宽2+长高2+高宽2 2（长宽长高宽高）2，用字母表示S2（abahbh）正方体表面积棱长棱长6，用字母表示：S6a2五、布置作业:计算自己制作的长方体、正方体的表面积。
