1、放大与缩小教学设计六年级3班 王红梅教学目标1. 知识目标：经历摆三角形，认识图形放大或缩小的过程。2. 能力目标：理解放大与缩小的含义，能按要求摆放大和缩小的图形。3. 情感目标：对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。教学重点与难点理解放大与缩小的含义，能按要求摆放大和缩小的图形。课前准备教师准备一个放大镜，不同尺寸的同一内容照片，课件；学生每人准备一个放大镜，18根同样长的小棒。教学过程一、问题情景（1）教师：同学们，每个人的桌面上都放着什么？学生：放大镜教师：说能说一说它有什么作用？生回答师让学生把放大镜放在课本的文字上面，让学生观察你能发现什么？学生观察学生回
2、答师根据学生的回答引出放大的概念并板书放大（2）师拿出大小不同的两张照片让学生观察，你能发现什么？生：两张照片的内容是一样的。生：大照片是把小照片放大了。师：我们既可以说大照片是把小照片放大了也可以说小照片是把大照片缩小了。（师板书缩小）这就是我们这节课要学的新内容放大与缩小(师板书)（3）在我们生活当中也有很多放大或缩小的现象，同桌讨论一下，你都知道哪些？学生讨论学生回答在学生回答的基础上师让学生观察放大的雪花和缩小的世界著名建筑物缩小以后的图片。二、操作学习（1）师：看来在生活中大家见过的放大与缩小的现象还真不少，下面我们一起来动手摆三角形，从中你又能发现什么？请同学们拿出准备好的小棒。师
3、出示幻灯，让学生读题目要求。学生动手操作师巡视让学生说说自己是怎么摆的（2）师出示幻灯让学生仔细观察摆的第一个三角形和第二个三角形，你发现了什么？学生说师在学生说的基础上引出第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。（3）师：那第一个图形的边长放大到原来的几倍后得到第三个图形？生回答师：那第三个图形的边长怎么变化会得到第一个图形？生回答三、课堂练习（1）师：通过摆三角形，我们认识了图形的放大与缩小，现在打开书的47页，看练一练的第一题。学生看书师：谁能说一说原来每个图形的边长各用了几根小棒？各边长缩小为原来的1/2后，要用几根小棒？学生说学生摆，师巡视。练一练的第二题学生独立完成。 （2）师出示幻灯师：智慧岛的小精灵给我么带来了两道题，我们一起来完成学生做四、课堂总结师：通过这节课的学习，你们都有哪些收获？生说师：其实放大与缩小不仅能应用在数学知识当中，还能应用在生说当中，下课之前老师送你一句话“希望你们在与同学相处时，放大别人的优点，缩小别人的缺点，那你们会过的很愉快” 。- 4 -
