1、认识平方千米吴冬梅教学目标（三维）：1.经历认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系的过程。2.了解平方千米是比公顷还大的土地面积，知道1平方千米=100公顷=1000000平方米，能解决有关土地面积换算的有关问题。3.对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。目标重设（三维）：知识与技能1、认识平方千米以及平方千米与平方米、公顷之间关系。2、了解平方千米是比公顷还大的土地面积。3、知道1平方千米=100公顷=1000000平方米。4、能解决有关土地面积换算的有关问题。过程与方法1、利用多种手段激发探究兴趣。2、充分调动学生的感官、总结学习、实践方法。3、让教师、学生、课
2、本、实际同时参与。情感与价值：1、使学生在数学活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。2、对土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大，培养环保的意识。教学重点：知道1平方千米=100公顷=10000平方米教学难点：能解决有关土地面积换算的有关问题。课前准备：中国地图挂在黑板上、每个学生准备一个计算器、湿地资料。教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动教学修改一、联系生活，初步探究二、 合作探究三、深化探究提出“算一算”的要求，先让学生估算一下教室长和宽各是多少，教师再介绍实际数据，然后自己用计算器计算。师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？师：你们在
3、收集这些资料的过程中发现了什么？交流,引出课题：认识平方千米(一)猜想1平方千米有多大：1、说说你心目中的1平方千米有多大？（二）认识1平方千米：1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。师：不计算，你觉得1平方千米和1公顷比，谁大？2、昨天我们大家已经到操场上了解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？（三）结合实际，进行估算我们学校的面积大约是250平方米，想一想，多少个宝善街小学的面积才是1平方千米呢？（四）学习土地面积单位之
4、间的进率1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？板书：1平方千米=100公顷=1000000平方米师：刚才我们认识了1平方千米这个很大的土地面积单位。现在，请同学们算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积？大家先估计一下我们教室的长宽各是多少？师：好。请你用计算器算一算，1平方千米大约等于多少个我们教室的面积。板书：教室的长是8米。教室的宽是5米。1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。生：我国土地面积960万平方公里。：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。：俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。：香港最小的郊野公园，占地100公顷，那最大的有多大呢，我真想去看看。：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。生：我觉得比1公顷小。生：我觉得比整个桥东区大生：哇，太大了！生：当然是1平方千米大，因为1平方千米边长是1000米，而1公顷边长是100米。学生尝试，说出推算过程。2、交流，完成3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况小组合作完成，汇报集体订正。
