1、教 学内 容小数点向左移动的规律备课教师司 冲共 1课时第 1课时课型新授课时目标1、结合具体事例，经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律及应用规律进行计算的过程。2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。3、积极参加数学活动，感受知识间的联系，在数学学习活动中获得成功的体验。教学重难点理解并掌握小数点向左移动的变化规律。会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把较小单位的数或复名数改写成用小数表示的单名数。教具板书设计小数点位置变化缩小为原来的 向左 一位缩小为原来的 向左 两
2、位缩小为原来的 向左 三位教学程序教师指导学生活动平分彩带1、 提出：把5米长的彩带平均分成10分，每份是多少米？鼓励学生独立思考并自主解答。2、 交流学生的答案。根据把5米平均分成10分，可以用除法表示；每份5分米，可以写成0.5米，师生写出除法算式：510=0.5（米）独立思考并自主解答交流答案探索规律总结规律运用规律试一试练一练3、 提出：把5米彩带平均分成100份、1000份，每份各是多少米？要求学生写出除法算式、结果用小数表示。4、 交流学生列出的算式和结果。让学生说说是怎样算的。教师板书算式。1、 提出：观察着几个算式，你发现了什么？鼓励学生积极发言。2、 师生共同总结小数点相左移动的规律。然后，比较小数点相左、向右移动的规律。1、 教师在黑板上写出三个除法算式，让学生自己试算，并用计算器验算。2、 全班交流计算的结果。重点关注丫丫的问题，使学生知道，53.81000小数点相左移动三位，位数不够要在5前面补一个0占位，点上小数点并在整数部分写一个0。让学生自己试着计算。做1、2、3题写出除法算式、结果用小数表示自由回答交流讨论总结规律计算并验算交流讨论后 记
