1、画 角教学设计教学目标：1、 使学生会用量角器按指定度数画角，能根据不同情况选择合适的方法画角。2、 让学生经历画角的全过程，培养学生动手操作能力及比较归纳的能力。3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。教学重难点：用量角器精确画角教学过程：一、 复习引入师：同学们这些天咱们一直在学习关于角的知识，看大屏幕：谁来说一说下面的角分别是什么角？（课件出示）生：1是钝角，2是直角，3是平角，4是 锐角师：哪些角的度数你一眼就能看出来？生：2是90，3是180。师：你是怎样看出来的？生：2是直角，3是平角。师：那1和4的度数大约是多少度呢？生：1大约是110，4大约是45。师：用什么办法验证一下估
2、计的准不准呢？生：用量角器量一量。（指名学生到前面演示）中心对顶点，零线靠一边，它边看度数，内外要分辨师：谁愿意到前面来量一量，说说你是怎么量的？生：量角器的中心点要和角的顶点对齐，角的一条边要和零刻度线对齐，读数的时候要从角一边所在的零刻度线读起。二、 按要求画角1.师：我们已经认识了角，会用量角器量角，知道了角的分类，今天我们来学习画角。板书课题：画 角师：同学们如果让你画一个60的角，你会画吗？（会）这么自信，老师就喜欢自信的孩子。在练习本上想办法画一个60角。画完以后同桌两个人互相检验一下。2.交流画法（教师巡视）三角板师：谁愿意让大家看看你画的角?说说你是怎么画的？生：我是用三角板画
3、出的60度角。师：你怎么能想到用三角板来画呢？生：因为三角板上这个角是60的，直接比着画就行了。师：他借助了三角板上的角画出了60度角。具体是哪个角怎么画？给大家介绍一下吧。生介绍方法（师：注意角的顶点的部分要画的尖尖的。）谁的方法和他的一样？师：你们真聪明！会就地取材，想到借助三角板上的这个60度的角来画。3.师：那我们借助三角板已有的角，还能画出哪些度数的角啊？生：30、45、60、90（75）三角板上哪有75的角啊？生：30度和45拼出来的。（孩子比一比）师：你真是个爱动脑筋的孩子！（你的发言给了大家很大的启发。）师：看来利用三角板我们能画出这么多角呢！你们想一想，用三角板画角有没有局限
4、性？生：有，三角板只能画出三角板上已有的角。师：刚才有的同学借助三角板画出了60度的角，还有其他的方法吗？量角器1. 生：我是用量角器画的。师：你来说说你是怎样画的？（来拿着你画的角到前面来边展示边说。）生：我先画一条射线，然后对齐，最后再画一条射线。师：你们听明白了吗？（明白了）生不明白师：善于发现问题的孩子一定是会学习的孩子，你说说哪不明白了？2.师：刚才*说要对齐，到底是什么对齐啊？生：量角器的中心点和角的顶点要对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐。师：刚才他还在这画了个点，谁知道她是怎么找到这个点的？（生不语，我在这找行吗？）生：它对着60度呢师：这也有个60度啊？生：不行，对准内圈
5、的0刻度线，就要看内圈的60度。师：对，我们在点点的时候一定要分清是内圈的60，还是外圈的60。找准了，就在量角器60度刻度线的地方点一个点。最后这条射线怎么画呢？生：拿开量角器，端点连上那个点，画条线。师：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。就画成了一个角。3.师：通过刚才的交流，同学们都能准确的画出一个规定度数的角，下面咱们一起再来回顾一下画角需要哪几步：师介绍方法步骤（1） 画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2） 在量角器60刻度线的地方点一个点。（3） 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。总结出：两重合 找点 连线4.
6、师：下面再来画一个40度的角。画完后同桌两个互相检查检查，再和同桌说一说你是怎么画的。师：谁愿意让大家看看你画的角?说一说你是怎么画的呢？生介绍方法2. 师：还有其他方法吗？那这个角还能用三角板吗？（不能）师：为什么呢？看来用三角板只能画一些特殊度数的角。画开口向左的角1.师：通过刚才的学习，我们会用三角板画一些特殊度数的角，也会用量角器画出规定度数的角。现在同学们看大屏幕，这是什么图形？（射线）如果以这条射线为角的一条边，画一个70度的角，想一想角的另一条边大约在什么位置？生指出。师：说说你的想法？生：这条射线对准的是量角器外圈的刻度线，所以要找外圈的70度。师：说的真清楚，谢谢你！看来看准
7、内圈还是外圈很重要！如果我画110度？（生指出）师：下面就请同学们拿出练习纸，已指定的射线围边，分别画出70、110的角。三、练习1、分别画出70、110的角。2、 你能用三角板画出下面的角吗？ 150 75 165 15师：刚才我们可以利用三角板上已有的角画出30604590的角能，看看能用三角板画出下面的角吗？师：这些角在三角板上有吗？自己试试，有困难的可以同桌商量商量。实物投影展示1.这样吧，由于时间的关系，今天咱们就上到这儿，你们可以先自己想一想，下次上课的时候，再和你们的数学老师交流交流。大家先自己试一试，老师有几句话要和后面的老师说一说。2.时间充裕，今天我们学习了画角，在课本的第
8、43页，大家自己看看书，可以把你认为重要的地方画一画。老师有几句话要和后面的老师说一说。反思：评委老师大家好，下面我来说说我对这节课的反思：教学目标1、 使学生会用量角器按指定度数画角，能根据不同情况选择合适的方法画角。2、 让学生经历画角的全过程，培养学生动手操作能力及比较归纳的能力。3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。在本节课基本完成了预定的教学目标我感觉在本节课做得比较好的地方是：1、课堂的开始我复习引入，出示了四个角：大家一眼就能看出2是直角是90，3是平角是180。1和4不能一眼看出是多少度？我适时提问那1和4的度数大约是多少度呢？让孩子们先估计再测量有意识的培养孩子们的估算
9、意识。估算意识的培养一直是教学的难点，如果每节课有意识的去培养，日久天长孩子的估算意识一定会增强。2、教学目标的第三条：在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。新授环节，让孩子自主画60度角的时候。提出要求：在练习本上想办法画一个60角，画完以后同桌两个人互相检验一下。在上课的时候我有意识培养的让孩子去检验，意在培养孩子认真、细心的良好习惯。3、和孩子一起提炼画角的方法。本节课的教学目标是使学生经历画角操作步骤的整理归纳过程，感受操作技能学习的特点，所以我在上课过程中结合孩子的发言，将画角的步骤提炼成1.两重合 2.找点 3.画线 。这样可以帮助孩子更好的理解和掌握画角的方法。教学是一门遗憾的艺术，在课堂上 如果孩子 当时我能 ，效果就会更好以上就是我对本节课的反思，如有不当之处，还恳请各位评委老师给与指正。
