1、一格表示多个单位的条形统教学目标 评论（0） 1、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程2、在读图的过程中,感受用条形统计图表示数据的特点,体验到现实生活中的一些问题可以用条形统计图来表达和交流。3、认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据,能根据给出的数据提问题并解决问题。2 评论（0） 本课是在初步认识了1格表示1个单位的条形统计图的基础上,进一步学习1格表示多个单位的条形统计图和复式条形统计图。学生对这部分知识已有了初步的认识,例题在选材上也都注意了生活现实,在呈现方式上都采用了表图结合的方式,引导学生经历为什么要用1格表示多个单位,怎样确定1格表示多少个单位以及
2、如何制作统计图等过程。3重点难点 评论（0） 理解并能灵活运用一个格表示多个单位的条形统计图。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课前导入学期末学校要每个班的积分卡分数最高的学习小组进行奖励,所以我们要想个办法找出我们班得分最高的那个小组,现在老师想咨询大家一下,用哪种方法可以统计一下每个组的总分数呢?老师建议咱们以小组为单位,统计一下每个组的总分数。师出示统计表,学生汇报。活动2【讲授】讲授新课1 我们已学会了将原始数据分类整理成统计表,那么这些数还可以用什么办法来展示呢?今天我们进一步学习“条形统计图”板书课题。1、教师要求比较89页和91页的统计图:首先观察这
3、幅统计图有什么特点?学生观察两幅统计图,并交流学生汇报,两幅图的不同点A:89页统计图:一个格表示一个单位;91页统计图:一个格表示5个单位;B:89页统计图:应该涂色的格都是满格;91页统计图:有的不能涂满格;教师明确:当不能涂满格时,看一个格代表几个单位,再把一个格平均分成几,取其中的几份。教师演示把一个格平均分成5分,涂其中的3份活动3【讲授】讲授新课2 2、合上课本仔细观察教师展示的统计图,你得到了哪些信息?每天到阅览室读书的人数;星期五到阅览室读书的人最多;星期三到阅览室读书的人最少;总结:条形统计图最大的特点就是直观、简洁的告诉我们信息,当数比较大时,可以采用一个格表示多个单位的方
4、法来表示。活动4【活动】小组合作交流，教师点拨3、根据这幅统计图,你能提出哪些数学问题?应该怎么来解决?周一到周五共有多少人到阅览室读书?平均每天到阅览室读书的有多少人?分组交流,教师点拨解答活动5【练习】课堂练习试一试 1、出示老年活动中心老人活动统计表,问:看后你有什么感受? 2、观察统计图有什么特点,明确后独立完成,教师要重点指导学困生多媒体课件展示完成后的统计图,让同学核对自己的是否正确。活动6【作业】课堂总结及作业1、总结:通过今天的学习,你知道了什么? 学会了什么?我们会看统计图,更重要的是通过分析统计图获得更多知识。在数学的天地里,重要的不是我们知道了什么,而是我们如何知道,主动的去感受、去发现、去探索,你就能从数学中得到无穷的知识,无穷的乐趣,希望大家都做生活的有心人。2、作业:你对学校积分卡奖励制度是否满意?(满意、基本满意、不满意,任选一项)通过对本班调查,把各种情况的人数制成条形统计图练一练:第1题
