1、 植树问题教案教学目标知识目标：经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。技能目标：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。情感目标：让学生感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。教学重点：理解种树棵数与间隔数之间的关系，掌握植树问题的三种题型的解决方法。教学难点：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。教学方法：情景创设法 引导法 尝试法教学过程：一、情境创设 教师：同学们你们肯定知道我们国家有很多的节日，我猜你们最喜欢儿童节，我喜欢3月12号的节日。你们知道是什么节日嘛？（学生回答植树节）你们想想我们一起拿着工具去植树是不是一件快乐的事情呢？今天
2、我们一起去学习植树问题。（板书课题） 二、探究新知（1）植树活动1、咱们今天先做一个植树的活动。首先要买树苗，画线。老师用绳子来代替线，我已经在路的一边画好了线。老师请两位同学来扮演爱心树苗。第一棵树应该栽哪呢？（线的一端）老师在绳子上每80厘米打了一个结，也就是两棵树之间的间距是80厘米，第二个同学站在相应的位置。(板书:棵树、间距)两棵树之间有一个间隔，相邻两棵树之间的间隔的个数叫做间隔数。（板书：间隔数）今天我们植树是等距的，间距都是80厘米。2、出示统计表让第三个同学上来提示学生分析棵数、间隔数、间距、从第一棵树到最后一棵树的距离叫全长。（板书全长）并填写统计表。3、让第四个同学上来提
3、示学生分析棵数、间隔数、间距、全长并填写统计表。4、让第五个同学上来提示学生分析棵数、间隔数、间距、全长并填写统计表。5、让第六个同学上来提示学生分析棵数、间隔数、间距、全长并填写统计表。今天我们学习的是载在路的一边也就是栽了几行？（一行）而且两端都栽的植树问题。板书（一行、两端都载）课件出示统计表老师现在有一个问题要考考大家，如果全长是800厘米，栽了多少棵树？指名回答。6、观察填写的统计表棵数和间隔数之间有什么关系。课件出示 间隔数=棵数-1 棵数=间隔数+1为什么间隔树比棵树少1呢？指名回答。小结因为第一个间隔是栽了两棵树后出现的。（两个点确定1条线段）以后呢多栽1棵树，就多1个间隔，也
4、就是多了一个点多一条等距的线段。所以，间隔数比棵树少1。举起自己的手让学生进一步理解“棵数=间隔数+1”7、观察填写的统计表间距、全长和间隔数之间有什么关系。课件出示 间隔数间距=全长 全长间距=间隔数 全长间隔数=间距（2）探究新知1、出示例一：和学生一起读题分析得到的信息和问题，条件是全长100米，每隔5米栽一棵，就是知道全长和间距。问题是一共需要多少棵树苗，问的是栽的棵数。同桌互相讨论来完成。引导学生分析例一用全长除以间距算出间隔数再加上1就算出了棵树。综合算式列为（课件出示例1解答算式）2、下面还有两道题需要同学们来完成（课件出示题目） 这两道题改换了例一的条件和问题，该怎么解答呢？引导学生分析条件与问题。（课件出示解答算式）3、比较这三道题第一步有什么相似的地方(第一步都是算间隔数，间隔数就是解决植树问题的桥梁。)提问学生间隔数是怎样算的？4、其实植树问题不但能解决植树的问题还能解决类似的问题例如(课件出示电竿)三、巩固练习（1）课件出示练习题学生独立完成，引导学生分析练习题。（2）课件出示做一做。学生独立完成，指名分析并列式解答。（3）课件出示练习第3题。学生独立完成四、小结 让学生谈谈自己的收获。（课件出示总结）五、拓展思维学生利用今天的所学知识编一道应用题板书设计： 植树问题（一行）（两端都栽） +1棵树 间隔数间距=全长 -1
