探索乐园植树问题

1、同学们在全长同学们在全长400米的小路一边植米的小路一边植树,每隔树,每隔5米栽一棵,两端都栽,米栽一棵,两端都栽,一共需要多少棵树苗,一共需要多少棵树苗,同学们在全长同学们在全长400米的小路一边植米的小路一边植树,树,每隔每隔5米栽一棵。

2、任务要求,任务要求,在全长在全长200200米的小路米的小路一侧一侧植树,每隔植树,每隔55米米种一棵树,小路种一棵树,小路两端都要种两端都要种,一共要种几棵一共要种几棵树,树,5米米每段间隔长每段间隔长5米米5米米5米米5米米20米米设计。

3、同学们在全长同学们在全长100米的小路一边米的小路一边植树,每隔植树,每隔5米栽一棵,两端要米栽一棵,两端要栽,一共需要多少棵树苗,栽,一共需要多少棵树苗,同学们在全长同学们在全长20米的小路一边植米的小路一边植树,每隔树,每隔5米栽一棵。

4、一,谜语导入一,谜语导入猜谜,猜谜,两棵小树十个叉,两棵小树十个叉,不长叶子不开花,不长叶子不开花,能写会算还会画,能写会算还会画,天天干活不说话,天天干活不说话,谜底,手谜底,手生生日日快快乐乐,1,用尺子量出间距5米在尺子上的长度,组长。

5、冀教版小学数学四年级冀教版小学数学四年级植植树树问问题题关于植树问题,你想知道哪些关于植树问题,你想知道哪些数学知识呢,数学知识呢,探究新知探究新知学校计划在学校计划在4040米长的教学楼前种一排玉兰树,米长的教学楼前种一排玉兰树,说一说都。

6、植植树树问问题题1,3,2,智导智导,观察图片,引入课题观察图片,引入课题1,3,2,两端都种两端都种两端都不种两端都不种一端种一端种智导智导观察图片,引入课题观察图片,引入课题为了美化环境,同学们要在全长为了美化环境,同学们要在全长20米。

7、一条路全长米,每隔米栽一棵树,按路长平均分给五年级个班,每班植米,班负责的米从头植到尾,班接着,班植,完成了米的长度,班接着,班植,也完成米的长度,班接着,班植,一直种到教学楼,完成米的总长,教学楼的墙根不植树,每班各应领多少棵小树,问题一。

8、3个手指间有个手指间有2个间隔,个间隔,3个手指间有个手指间有几个间隔,几个间隔,4个手指间有个手指间有几个间隔,几个间隔,4个手指间有个手指间有3个间隔,个间隔,5个手指间有个手指间有几个间隔,几个间隔,5个手指间有个手指间有4个间隔,个。

9、两株小树十个叉,不长叶子不开花,能写能算又能画,天天工作全靠它,手同学们在全长同学们在全长100米的马路米的马路一边一边植树,植树,每隔每隔5米栽一棵,米栽一棵,两端要栽两端要栽,一共需要,一共需要多少棵树苗,多少棵树苗,你获得了哪些数学信。

10、两个小树十个叉,不长叶子不开花,能写能算还会画,天天干活不说话,猜一猜猜一猜例例1同学们在全长同学们在全长100100米的小路一边植米的小路一边植树,每隔树,每隔55米栽一棵米栽一棵,两端要栽两端要栽,一共需,一共需要多少棵树苗要多少棵树苗。

11、两棵小树十个杈,两棵小树十个杈,不长叶子不开花,不长叶子不开花,能写会算还会画,能写会算还会画,天天干活不说话,天天干活不说话,我会猜,我会猜,打人身体的一部分,打人身体的一部分,5根手指根手指4个间隔个间隔生活中的生活中的,间隔间隔,同学。

12、游戏游戏11,55个同学抢个同学抢55张凳子,张凳子,游戏游戏22,66个同学抢个同学抢55张凳子,张凳子,同学们在全长同学们在全长100100米的小路一边植树,每米的小路一边植树,每隔隔55米栽一棵,米栽一棵,一共要栽多少棵树,一共要栽多。

13、学校南围墙长学校南围墙长60米,米,插插一面彩旗,一面彩旗,一共需要,一共需要多少面彩旗,多少面彩旗,换个小一点儿的数试试吧,换个小一点儿的数试试吧,每隔每隔3米米两端都插两端都插9m3m3m3m间隔,段,间隔,段,间隔间隔数,数,3彩旗数。

14、植树问题,例1,设计理念及思路,数学教学不是简单的获取数学知识和解题能力,而是从实际问题入手,引导学生在解决问题的思考过程中,逐步发现隐含于问题背后的规律,经历构建数学模型的过程,体验数学思想方法在解决问题中的应用,从而获得数学化归的思想。

15、植树问题教学设计教学目标,1,利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作实践活动,让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系,建立植树问题的数学模型,会运用模型解决实际问题,2,引导学生通过观察,猜测,实验,推理,应用等数学学习活动,树立建模意识,体会。

16、植树问题,教学目标,知识目标,1,利用学生熟悉的生活素材,通过画图等实践活动,让学生感悟间隔数与棵数之间的关系,2,让学生自主探索,讨论,交流,使学生发现并理解植树问题,两端要栽,的解题规律,并利用规律解决一些实际问题,能力目标,1,让学生。

17、植树问题教学设计教学目标,1,经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵数与间隔数之间的关系,2,会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,3,感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

18、植树问题一,情境引入课前谈话,今天我们研究植树问题,你们会种树吗,我们先在黑板上试着画一画,先种一棵,第二课怎么种,紧紧地挨着吗,要隔开一点对不对,画四棵,隔开的地方就叫做间隔,板书间隔,我们就隔5米吧,这5米就叫做间隔长度,板书间隔长度。

19、植树问题,两端要栽教案设计教学目标,1学生通过猜测,实验,验证等探究性数学活动初步体会两端都要栽的植树问题的规律,构建数学模型,解决实际生活中的有关问题,2学生通过,化繁为简,从简单问题中探索规律,培养找出解决问题的有效方法的能力,同时培养。

20、植树问题教案教学目标,知识技能目标,让学生通过自主探究发现棵数与间隔数的关系,并利用关系解决实际问题,过程方法目标,通过活动培养学生的合作意识,并渗透化繁为简,数形结合的思想,情感态度目标,激发学生热爱数学的情感,体验数学的魅力,教学重,难。