1、 百合花的形态婀娜动人，高擎挺拔，散发清香，象征着圣洁、高雅也象征着忠贞、庄严。百合花百合花 茹志鹃茹志鹃概述概述百百 合合 花花茹志娟茹志娟三课时三课时总目标总目标:1.1.了解小说基本知识，掌握小说阅读的基本方法和了解小说基本知识，掌握小说阅读的基本方法和答题思路。答题思路。2.2.梳理百合花的情节，掌握开头和结尾处情节梳理百合花的情节，掌握开头和结尾处情节的作用。的作用。3.3.分析小说人物形象，掌握分析人物形象的一般方分析小说人物形象，掌握分析人物形象的一般方法，能分析次要人物法，能分析次要人物“我我”的作用。的作用。4.4.掌握小说的环境描写和细节描写的一般作用，并掌握小说的环境描写
2、和细节描写的一般作用，并能结合小说进行分析。能结合小说进行分析。5.5.会分析小说意象和标题的含义和作用。会分析小说意象和标题的含义和作用。6.6.探究小说的诗性特色并掌握诗化小说的几个特征。探究小说的诗性特色并掌握诗化小说的几个特征。任务六任务六：探究小说的女性视角、：探究小说的女性视角、诗性特色。诗性特色。目录目录陆陆伍伍肆肆叁叁任务二：任务二：分析小说人物形象，分析小说人物形象，掌握分析小说人物形象的方法，掌握分析小说人物形象的方法，明确小说人物作用。明确小说人物作用。任务三任务三：找出小说中自然环境：找出小说中自然环境描写，就其中一处谈谈它的作描写，就其中一处谈谈它的作用。用。任务四：
3、任务四：找出小说中的细节描找出小说中的细节描写，并分析细节描写的作用。写，并分析细节描写的作用。贰贰任务五：任务五：百合花中意象的百合花中意象的含义，标题的含义和作用，小含义，标题的含义和作用，小说主旨。说主旨。壹壹任务一任务一：概括小说情节，探讨：概括小说情节，探讨小说情节的作用。小说情节的作用。第一课时第一课时教学目标教学目标:1.1.了解小说基本知识，掌握小说阅读的基本方法和答题思路。了解小说基本知识，掌握小说阅读的基本方法和答题思路。2.2.梳理百合花的情节，掌握开头和结尾处情节的作用。梳理百合花的情节，掌握开头和结尾处情节的作用。小说基本知识：小说基本知识：以刻画以刻画人物形象人物形
4、象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和和环境环境描写来描写来反映社会生活反映社会生活的文学体裁。的文学体裁。小说小说与与诗歌、散文、戏剧诗歌、散文、戏剧，并称，并称“四大文学体裁四大文学体裁”。1.1.小说三要素：人物、情节和环境小说三要素：人物、情节和环境 2.2.人物描写：语言、肖像、行动、心理、细节描写人物描写：语言、肖像、行动、心理、细节描写 3.3.情节情节:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 4.4.环境环境:自然环境、社会环境自然环境、社会环境 5.5.顺序顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙、倒叙、插叙、补叙小说基本知识：小说基本
5、知识：以刻画以刻画人物形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节和和环境环境描写来描写来反映社会生活反映社会生活的文学体裁。的文学体裁。小说小说与与诗歌、散文、戏剧诗歌、散文、戏剧，并称，并称“四大文学体裁四大文学体裁”。1.1.小说三要素：人物、情节和环境小说三要素：人物、情节和环境 2.2.人物描写：语言、肖像、行动、心理、细节描写人物描写：语言、肖像、行动、心理、细节描写 3.3.情节情节:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 4.4.环境环境:自然环境、社会环境自然环境、社会环境 5.5.顺序顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙、倒叙、
6、插叙、补叙课堂探究课堂探究（一）任务一：概括小说情节，探讨小说情节的作用。（一）任务一：概括小说情节，探讨小说情节的作用。1.1.通读百合花，说说小说的故事梗概，再划分小说情节结构。通读百合花，说说小说的故事梗概，再划分小说情节结构。开端（开端（12123 3）：小通讯员带我到前沿包扎所。）：小通讯员带我到前沿包扎所。（带路）（带路）发展（发展（2442443 3）：）：“我我”和通讯员到新媳妇家借被子。和通讯员到新媳妇家借被子。（借被）（借被）高潮（高潮（44574457）：通讯员为救担架队员牺牲。）：通讯员为救担架队员牺牲。（牺牲）（牺牲）新媳妇为牺牲的通讯员擦洗身体，缝衣服。新媳妇为牺牲
7、的通讯员擦洗身体，缝衣服。结局（结局（58595859）：新媳妇为通讯员盖被）：新媳妇为通讯员盖被（献被）（献被）小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感。随着情节的发展，人小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感。随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。我起初对小通讯员生气，接着物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。我起初对小通讯员生气，接着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌宕，结构单纯而
8、又缜密，耐人寻味。宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味。2.2.探讨小说某一情节的作用的思考角度：探讨小说某一情节的作用的思考角度：【必备知识】【必备知识】（1 1）环境：）环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。染气氛。（2 2）人物：）人物：塑造了塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或的性格或精神，刻画了人物精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。的心理，使人物形象更加丰满。（3 3）主题：）主题：揭示或表达或寄托或暗示了揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。突出主题
9、，丰富主题等。（4 4）情节：）情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。应前文，总结全文等等。（5 5）读者感受：）读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。兴趣，引发读者思考。3.3.交流讨论：交流讨论：（1 1）分析本文开头叙述我和通）分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用。讯员一起去包扎所这一情节的作用。（2 2）结尾处写新媳妇把印有百）结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用
10、？情节有什么作用？（1 1）分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一）分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节情节的作用。的作用。在在情节情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。在在人物人物上上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。拘谨腼腆的性格。在在主题主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。洁的战友之情。（2 2）结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员）结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖
11、在通讯员身上，这一身上，这一情节情节有什么作用？有什么作用？在在情节情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。在在人物人物上上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。高尚的心灵以及对战士的真挚情感。在在主题主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。一主题。在在读者读者上：意味深长，引人深思。上：意味深长，引人深思。第二课时第二课时教学目标教学目标:1.1.分析小说人物形象，掌握分析人物形象的一分析小说人物形象，掌握分析人物形象的一
12、般方法，能分析次要人物般方法，能分析次要人物“我我”的作用。的作用。2.2.掌握小说的环境描写和细节描写的一般作用，掌握小说的环境描写和细节描写的一般作用，并能结合小说进行分析。并能结合小说进行分析。（二）任务二：分析小说人物形象，掌握分析小说人物形象的方法，（二）任务二：分析小说人物形象，掌握分析小说人物形象的方法，明确小说人物作用。明确小说人物作用。1.1.从哪几方面入手分析人物形象。从哪几方面入手分析人物形象。（1 1）正面（肖像、语言、神情、动作、心理）正面（肖像、语言、神情、动作、心理）（2 2）侧面（他人、他物）侧面（他人、他物）（3 3）情节）情节2.2.探究小说人物形象及人物形
13、象作用探究小说人物形象及人物形象作用 （1 1）百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两）百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？在全文找到关于样的形象特征？在全文找到关于“新媳妇新媳妇”六次六次“笑笑”，两次两次“啊啊”描写，分析其内心情感的变化。描写，分析其内心情感的变化。（2 2）文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何）文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？塑造的？（3 3）讨论）讨论“我我”（次要人物）在文中的作用。（次要人物）在文中的作用。（1 1）百
14、合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新）百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？课文内容课文内容描写手法描写手法形象特征形象特征“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉头上已硬挠挠地挽了髻头上已硬挠挠地挽了髻”肖像描写肖像描写漂亮、漂亮、质朴质朴“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇低头咬着嘴唇”细节描写细节描写娴静、娴静、羞涩、羞涩、淳朴淳朴“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身好像在掂量我刚才那些话
15、的斤两。半晌，她转身进去抱被子了进去抱被子了”动作、动作、心理描写心理描写善良善良“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”神态、神态、动作描写动作描写尊敬军人，尊敬军人，品质高洁品质高洁在全文找到关于在全文找到关于“新媳妇新媳妇”六次六次“笑笑”，两次，两次“啊啊”描写，分析其内心描写，分析其内心情感的变化。情感的变化。课文内容课文内容描写方法描写方法心情心情前前三三次次后后三三次次“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“”“低头咬着嘴唇，低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完好像忍了一肚子的笑料没笑完”“她不笑了，一边听着，一边不断
16、向房里瞅着。她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。上。”神态描写神态描写细节描写细节描写动作描写动作描写娇羞娇羞矛盾矛盾内疚内疚“笑眯眯地抿着嘴笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位，东张西望要找那位“同志同志弟弟”得知得知“同志弟同志弟”已去前沿就已去前沿就“不好意思地笑了一不好意思地笑了一下下”说完说完“他可受我的气了他可受我的气了”，又，又“抿着嘴笑着抿着嘴笑着”神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写牵挂牵挂歉疚歉疚害羞害羞两次两次“啊啊”描写，分析其内心情感的变化。描写，分析其内心情感的变化
17、。两次两次“啊啊”描写手法描写手法内心情感内心情感当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后在帮着工作的新媳妇看到后“短促地短促地啊啊了一声了一声”新媳妇了解了通讯员负伤的原因之新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后后“又短促地又短促地啊啊了一声了一声”语言描写语言描写意外意外惊讶惊讶关切关切激动激动震惊震惊两次两次“啊啊”描写，分析其内心情感的变化。描写，分析其内心情感的变化。两次两次“啊啊”描写手法描写手法内心情感内心情感当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后在帮着工作的新媳妇看到后“短促地短促地啊啊
18、了一声了一声”新媳妇了解了通讯员负伤的原因之新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后后“又短促地又短促地啊啊了一声了一声”语言描写语言描写意外意外惊讶惊讶关切关切激动激动震惊震惊新媳妇形象总结：新媳妇形象总结：新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和娇羞、细腻和“倔强倔强”，犹如出水的芙蓉一，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如村革命妇女的典型代表，她那如“百合花百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
19、人情美，给人以美感和启迪。（2 2）文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？）文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？描写文字描写文字描写手法描写手法 形象特征形象特征送送“我我”去包扎所的路上故意停下来等我去包扎所的路上故意停下来等我动作描写动作描写善解人意、善解人意、腼腆腼腆“高高的个子，块头不大高高的个子，块头不大厚实的肩膀，穿一厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装身洗淡的黄军装”肖像描写肖像描写质朴质朴见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”
20、动作、动作、神态描写神态描写腼腆、腼腆、害羞害羞“大军北撤时我自己跟来的大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲，为救战友而牺牲语言描写语言描写勇敢勇敢步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头细节描写细节描写热爱生活、热爱生活、体贴体贴小通讯员形象小结：小通讯员形象小结：小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。牲，舍己为人的军人形象。（3 3）讨论）讨论“我我”（次
21、要人物）在文中的作用。（次要人物）在文中的作用。【分析】【分析】第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角有限视角”一样会一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。回答这一问题，可以从第一人称的作用同时便于抒发感情。回答这一问题，可以从第一人称的作用,对人物形对人物形象塑造等角度进行分析。象塑造等角度进行分析。【必备知识】【必备知识】次要人物的作用：次要人物的作用：对主要人物起陪衬（反衬）作用；对主要人物起陪衬（反衬）作用；贯穿全文的线索，特别
22、是以第一人称叙述的贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我我”，多起到叙，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。述和见证人的作用，增加小说的真实性。同主要人物一同揭示或凸显主旨；同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。推动情节发展。【明确】【明确】情节情节方面：方面：“我我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。事情节的推动者。主要人物主要人物方面：作品通过方面：作品通过“我我”带有女性特征的细致观察，从带有女性特征的细致观察
23、，从“我我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。跃然纸上。主题主题方面：我方面：我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。了人性美、人情美。人称人称方面：方面：“我我”是故事的叙述者、见证者，以是故事的叙述者、见证者，以“我我”为视点为视点,娓娓娓动听地叙述故事，使事件显得真实可信。通过娓动听地叙述故事，使事件显得真
24、实可信。通过“我我”富于浪漫的想富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。象，使作品充满抒情色彩。（三）任务三：找出小说中自然环境描写，就其中一处谈谈它的作用。（三）任务三：找出小说中自然环境描写，就其中一处谈谈它的作用。【必备知识】自然环境作用的思考角度。【必备知识】自然环境作用的思考角度。（1 1）环境）环境本身本身突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；反映、突出季节特征；交代故事发生的时间、地点、背景；反映、暗示社会环境；营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。暗示社会环境；营造氛围，渲染、烘托气氛，奠定感情基调。（2 2）人物）人物方面方面烘托心情；映衬人物形象；表现人物身份、地位、
25、心理、性烘托心情；映衬人物形象；表现人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理转变；象征、暗示人物命运；揭示人物命格等；暗示人物心理转变；象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；为下文刻画人物作铺垫。运的必然性；为下文刻画人物作铺垫。（3 3）情节）情节方面方面换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发换转或展开情节；暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫；设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。前展作铺垫；设置、制造悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。前后多次描写，成为情节发展的线索。后多次描写，成为情节发展的线索。（4 4）主题）主题方面方面表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰
26、富、深化主旨。表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。温馨提示：联系段落位置温馨提示：联系段落位置文中环境描写文中环境描写作用作用1.“1.“早上下过一阵小雨早上下过一阵小雨空气空气里也带有一股清鲜温润的香味里也带有一股清鲜温润的香味”描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，巧的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，巧妙地烘托了人物的心情，体现出他们作为革命战妙地烘托了人物的心情，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。士临危不惧、积极乐观的性格特点。2.“2.“天黑了，天边涌起一轮满天黑
27、了，天边涌起一轮满月月我连那一轮我连那一轮”皎洁的月亮，皎洁的月亮，也憎恶起来了。也憎恶起来了。”这一景物描写对推动故事情节、烘托人物心情起这一景物描写对推动故事情节、烘托人物心情起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋才会那样大，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。下伏笔。3.“3.“啊！中秋节，在我的故乡，现啊！中秋节，在我的故乡，现在在.我咬了一口美味的家做月饼，我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正
28、趴在工想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩哩!.”!.”通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。活的向往。（四）任务四：找出小说中的细节描写，并分析细节描写的作（四）任务四：找出小说中的细节描写，并分析细节描写的作用。用。细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简
29、短的情节。细节作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。细节描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘，使读描写是一种以小见大的方法。准确、生动、细致的描绘，使读者者“如见其人如见其人”“”“如睹其物如睹其物”，它是塑造人物，达到典型化它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。细节描写还有推动情节发展、使小说结构严写是功不可没的。细节描写还有推动情节发展、使小说结构严谨，暗示环境，突出小说主题等作用。谨，暗示环境，突出小说主题等作用。1.1.关于小战士身上关于小战士身上“破洞
30、破洞”的细节：的细节：课文内容课文内容作用作用一方面写出通讯员的朴实、一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次描写在情节上为第二次描写“破破洞洞”作铺垫。作铺垫。（2 2）当通讯员回部队时，）当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。写出了通讯员天真质朴的心理写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。和回部队时乐观的情绪。（3 3）在通讯员临牺牲前）在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板被安排在屋檐
31、下那块门板上上,“,“他安详地合着眼他安详地合着眼,军装的肩头上，露着那个大洞，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里一片布还挂在那里”。一方面印证了牺牲的就是通讯一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和一方面写出新媳妇和“我我”为为此而万分痛惜的心情。此而万分痛惜的心情。（4 4）第四次是在作品的倒数第四段，）第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞听到，拿着针，细细地、密密地缝着那
32、个破洞”。不仅照应了上文，更表现了不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比爱护的感情。对他无比爱护的感情。（1 1）在）在“我我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于讯员由于“接过被子接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去还没有走出去,就听见就听见嘶嘶的一声，衣服挂住了门钩的一声，衣服挂住了门钩,在肩膀处，挂下一片布来在肩膀处，挂下一片布来,口子撕得不小口子撕得不小”，结果，结果“那媳那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线妇一面笑着，一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却要
33、给他缝上。通讯员却高低不肯高低不肯,夹了被子就走夹了被子就走”。2.2.借借“伪装伪装”，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象，结合小说内容分析。的印象，结合小说内容分析。第一次是在去包扎所的路上，第一次是在去包扎所的路上，“我我”看见他看见他“肩上的步枪筒肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算是装饰点缀。缀。”第二次是第二次是“我我”目送他走远了，目送他走远了，“看见他的枪筒里不知什看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖
34、抖地颤么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。动着。”这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴、自然纯朴、自然的的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，在枪筒上插上树枝和野菊，这种行为表面上是这种行为表面上是“我我”随意看到的，或者还显出这个小战士的随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些
35、描写正体现了小通讯员的的青春活力青春活力，表现了他，表现了他对生活的热爱对生活的热爱。3.3.分析写分析写“馒头馒头”这一细节的作用。这一细节的作用。第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，第一次是在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：给你开饭给你开饭啦。啦。”这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他伍的熏陶，培养了他体
36、贴、关心他人体贴、关心他人的好品德。同时，也激起的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。战友而悲痛蓄势。第二次是第二次是“但我无意中碰到了但我无意中碰到了两个干硬的馒头两个干硬的馒头”表示人物的表示人物的善良品善良品质，表达质，表达“我我”对小通讯员的对小通讯员的思念之情思念之情，引，引起读者共鸣。起读者共鸣。第三课时第三课时教学目标教学目标:1.1.会分析小说意象和标题的含义和作用。会分析小说意象和标题的含义和作用。2.2.探究小说的诗性特色并掌握诗化小说的几个探究小说的诗性特色并掌握诗
37、化小说的几个特征。特征。（五）任务五：百合花中意象的含义，标题的含义（五）任务五：百合花中意象的含义，标题的含义和作用，小说主旨。和作用，小说主旨。1.1.谈谈谈谈“百合花新被百合花新被”等意象在小说中含义和作用。等意象在小说中含义和作用。2.2.分析小说标题的含义及其作用。分析小说标题的含义及其作用。3.3.概括小说的主题思想。概括小说的主题思想。1.1.谈谈谈谈“百合花新被百合花新被”等意象在小说中含义和作用。等意象在小说中含义和作用。小说中三次提到的那条小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子枣红底上面撒满白色百合花的被子”，推动了故事情节向前发展，使得故事结构严密，首尾呼应
38、，成为有机的推动了故事情节向前发展，使得故事结构严密，首尾呼应，成为有机的整体。整体。围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生围绕借被子事件，对小通讯员和新媳妇这两个人物的性格作了生动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动动的刻画。最后通过对新媳妇的集中描写，有力地烘托了小通讯员的动人形象。人形象。用以反复点题，突出标题的象征意义，使小说的主题得到了升华，用以反复点题，突出标题的象征意义，使小说的主题得到了升华，赋予了标题赋予了标题“百合花百合花”更深刻的象征意义：新媳妇的撒满白色百合花的更深刻的象征意义：新媳妇的撒满白色百合花的被子，盖上了通讯员战士的脸
39、，暗含着农民与战士融为一体，既写出了被子，盖上了通讯员战士的脸，暗含着农民与战士融为一体，既写出了年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对年轻战士的勇敢与牺牲的伟大精神，又写出了新媳妇对革命的理解及对战士纯洁的感情。战士纯洁的感情。除了除了“百合花百合花”，小说中两次出现了，小说中两次出现了“两个馒头两个馒头”，三次出现了，三次出现了“布片布片”，还有，还有“笑笑”、“枪筒枪筒”的意象在文中也多次出现，的意象在文中也多次出现，不仅成为不仅成为联结情节线索的纽带联结情节线索的纽带，而且其丰富，而且其丰富的内涵的内涵引导情节深入新的层面引导情节深入新的层面。2.2.探究标题的
40、含义探究标题的含义【必备知识】【必备知识】（1 1）小说标题类型）小说标题类型以时间、地点、环境为题，如故乡边城以时间、地点、环境为题，如故乡边城以人物、人物形象特征为题，如赵一曼女士铁齿铜牙纪晓岚以人物、人物形象特征为题，如赵一曼女士铁齿铜牙纪晓岚以事件为题，如林黛玉进贾府宝玉挨打以事件为题，如林黛玉进贾府宝玉挨打以线索为题，如项链命根子以线索为题，如项链命根子以主旨（寓意、情感）为题，如再塑生命祝福以主旨（寓意、情感）为题，如再塑生命祝福,百合花百合花以问题为题，如钢铁是怎样炼成的以问题为题，如钢铁是怎样炼成的（2 2）理解标题意蕴）理解标题意蕴答题思路：答题思路：表层义（字面义、最浅层的
41、含义）表层义（字面义、最浅层的含义）深层义（引申义、比喻义、象征义）深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘（3 3）课文百合花以象征纯洁感情的）课文百合花以象征纯洁感情的“百合花百合花”为题为题目，有什么寓意？目，有什么寓意？表层义：表层义：“百合花百合花”是以借代手法指印有百合花是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义：它既象征了二位主人公纯洁美好的心灵，深层义：它既象征了二位主人公纯洁
42、美好的心灵，同时又是开在军民之间一朵象征纯洁高尚感情的花，同时又是开在军民之间一朵象征纯洁高尚感情的花，象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。（4 4）小说以）小说以“百合花百合花”为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。为题，有何用意？请结合小说内容进行探究。【必备知识】小说标题作用思考角度：【必备知识】小说标题作用思考角度：环境方面：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文环境方面：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如在烈日和暴雨下章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如在烈日
43、和暴雨下人物方面：交代或突出主要人物形象，如装在套子里的人人物方面：交代或突出主要人物形象，如装在套子里的人情节方面：概括小说主要事件，如林教头风雪山神庙贯穿全文，情节方面：概括小说主要事件，如林教头风雪山神庙贯穿全文，起线索作用，如项链祝福起线索作用，如项链祝福主题方面：寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如祝福主题方面：寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如祝福手法方面：运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，手法方面：运用双关、比喻、象征等手法法，生动形象，意蕴丰富，如变色龙如变色龙读者方面：设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产读者方面：设置悬念，激发读者兴趣，
44、吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。生阅读的冲动。引发读者思考。如问题式标题钢铁是怎样炼成的引发读者思考。如问题式标题钢铁是怎样炼成的阴阳平衡阴阳平衡【明确】【明确】情节情节方面：百合花被子是情节的一部份，方面：百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。推动了情节的发展。人物人物方面：通过写百合花衬托出通讯员方面：通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。主题主题方面：深化文章主题，突出了小说方面：深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。人性美、人情美的主题。读者读者方面：以百合花为题，吸引读者，方面：以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读
45、的兴趣。激发读者阅读的兴趣。阴阳平衡阴阳平衡3.3.主题思想主题思想 百合花是一篇将政治主题和人性百合花是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，抒发赞美了小战士平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。和对真善美的呼唤。阴阳平衡阴阳平衡（六）任务六：探究小说的女性视角、诗性特色。（六）任务六：探究小说的女性视
46、角、诗性特色。1.1.女性视角女性视角 独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的圣洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象。“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物。作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形
47、象跃然纸上，而且，通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。比如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景：“我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响。”语言不多，却充满诗情画意。阴阳平衡阴阳平衡2.2.百合花的诗性特色百合花的诗性特色（1 1）语言风格方面）语言风格方面 百合花的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清百合花的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充
48、满诗意。新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。特别是其人物语言个性鲜明、生动传神。例如，例如，“我我”与小通讯员对话：与小通讯员对话：“你多大了？你多大了？”“”“十九。十九。”“”“参加参加革命几年了？革命几年了？”“”“一年。一年。”“”“你怎么参加革命的？你怎么参加革命的？”“”“大军北撤时我自大军北撤时我自己跟来的己跟来的”。这段话介绍了通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍。这段话介绍了通讯员的出身、年龄、身世，又揭示了他舍己救人的阶级基础和思想基础。己救人的阶级基础和思想基础。“帮帮”和和“跟跟”字，前者点出了通讯员字，前
49、者点出了通讯员的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。的阶级地位和生活境况，后者则表现了他的思想觉悟和自觉的革命要求。在谈到借被子被拒时，小通讯员说：在谈到借被子被拒时，小通讯员说：“女同志，你去借吧！女同志，你去借吧！老老百姓死封建。百姓死封建。”这两句话表达了通讯员因没借到被子而不满，也为这两句话表达了通讯员因没借到被子而不满，也为下文他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前下文他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他在女同志面前羞怯、不善言辞的窘态。羞怯、不善言辞的窘态。阴阳平衡阴阳平衡 【点拨】第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作
50、伪装【点拨】第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装,在在他离开他离开“我我”时时,枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具,战争中谁也战争中谁也无心赏花无心赏花,在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花,这本身就是一个鲜明的对比这本身就是一个鲜明的对比,是一个战地寓言是一个战地寓言,让我们在无言中感受战争与让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。和平的剧烈冲突。第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇、医生与第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我我”的态度之不同。医的态度之不同。医生听了
