1、史铁生近照史铁生近照自主预习（自主预习（1）中短篇小说集我的遥远的清平湾命若琴弦中短篇小说集我的遥远的清平湾命若琴弦合欢树合欢树长篇小说务虚笔记我的遥远的清平湾长篇小说务虚笔记我的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星散文我与地坛散文我与地坛2.（1）坍圮坍圮p xs 颓颓tu墙墙 猝猝c然然 声名声名狼藉狼藉j 熨熨y帖帖 恪恪k守守 嘈嘈co杂杂 亘亘gn古不变古不变 灼灼zhu烈烈 祈祈q求求S sh jn Ti s boS sh jun ti xi b ti xi（2）遐思）遐思 房檐房檐 迄今迄今 放肆放肆 闲暇闲暇 赡养赡养 收讫收讫 肄业肄业 瑕疵瑕疵 谵语谵语 屹立屹立（4）反映）反
2、映 反应反应 保障保障 保证保证补充字词补充字词撅撅ju 捋捋l着着 lu 譬譬p如如 蝉蜕蝉蜕tu 剥蚀剥蚀 sh 淡褪淡褪tu学习目标学习目标：1.了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。理解、新感悟的历程。2.理解母亲对病残儿子的担心、关爱和作者在母理解母亲对病残儿子的担心、关爱和作者在母亲去世后的痛悔。亲去世后的痛悔。3.品味文章深沉绵密的语言特色，领会作者在其品味文章深沉绵密的语言特色，领会作者在其中蕴涵的对生命的理解。中蕴涵的对生命的理解。残废了的史铁生最后为什么没有选择死？残废了的史铁生最后为什么没有选择死？铁生为何选择
3、地坛？铁生为何选择地坛？一座废弃的一座废弃的古园，古园，园子荒芜园子荒芜冷落得如同一片野地，冷落得如同一片野地，很少被人记起。很少被人记起。两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病相怜同病相怜荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄地坛地坛“我我”欣赏文中的景物描写欣赏文中的景物描写 四百多年里，它一面四百多年里，它一面剥蚀剥蚀了古殿檐头了古殿檐头浮夸的琉璃，浮夸的琉璃，淡褪淡褪了门壁上炫耀的朱红，了门壁上炫耀的朱红，坍圮坍圮了一段
4、段高墙，又了一段段高墙，又散落散落了玉砌雕栏，了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。荒藤也都茂盛得自在坦荡。被人遗弃，生命力依然顽强被人遗弃，生命力依然顽强 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草
5、叶上滚动，聚集草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。开万道金光。”“”“满园子都是草木竞相生长满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”荒芜但并不衰败。荒芜但并不衰败。该不该去死？该不该去死？为什么要生？为什么要生？怎样来活？怎样来活？在园中景象的感召下在园中景象的感召下 我开始长时间地思考：我开始长时间地思考：怎样活：怕是活多久就要想它多久。怎样活：怕是活多久就要想它多久。于是，我开始用全部的生于是，我开始用全部的生 命去体悟生活的味道。命去体悟生活的味道。问：这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，问：这几句字面上是说
6、古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？遇说说文句的含义是什么？被肆意雕琢被肆意雕琢 不能改变不能改变身残身残志不残志不残 古园成为精神乐园古园成为精神乐园（我常常要到那园子里去）（我常常要到那园子里去）5.齐读六个齐读六个“譬如譬如”句句课堂小结：再次来回顾一下史铁生的这段心中历程：再次来回顾一下史铁生的这段心中历程：被人遗弃的古园被社会遗弃的人被人遗弃的古园被社会遗弃的人荒芜但并不衰败残疾但并不消极荒芜但并不衰败残疾但并不消极古园被肆意凋琢，不能改变躯体遭受残疾，古园被肆意凋琢，不能改变躯体遭受残疾，但精神不变
7、。但精神不变。第二课时第二课时1.史铁生，北京人，中国（史铁生，北京人，中国（）代作家。作品有）代作家。作品有（）（）。）。2.下列词语中字形无误的一项是（下列词语中字形无误的一项是（）A 历尽苍桑历尽苍桑 弥漫弥漫 雕琢雕琢 落寞落寞B 玉砌凋栏玉砌凋栏 炫耀炫耀 嘈杂嘈杂 清晰清晰C 心神恍惚心神恍惚 安详安详 车辙车辙 荒僻荒僻D 专心致志专心致志 座落座落 羡慕羡慕 渗透渗透3.四百多年里，它（四百多年里，它（）了古殿檐头浮夸的琉）了古殿檐头浮夸的琉璃，（璃，（）了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一）了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又（段段高墙，又（）了玉砌雕栏，祭坛四周）了玉砌雕栏，祭
8、坛四周的老柏树愈见（的老柏树愈见（），到处的野草荒藤也都），到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。茂盛得自在坦荡。现现我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命若琴弦命若琴弦沧沧雕雕坐坐剥蚀剥蚀淡褪淡褪散落散落苍幽苍幽C第三处景 物描写譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是
9、谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的譬如那些苍黑的古柏古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇
10、歌舞或坦然安譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。第一部分第第一部分第7段六个譬如写出了一个怎样的环境？作段六个譬如写出了一个怎样的环境？作者由此获得了怎样的启示？者由此获得了怎样的启示？答答：写出了一个充满生机、活力永存的景象。写出了一个充满生机、活力永存的景象。这实际是在回答前文怎样活的问题这实际是在回答前文怎样活的问题外在外在的环境是恶劣的，但生命是无法因遭到破坏而的环境是恶劣的，但生命是无法因遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强地活着，你就能坦然地体会到
11、人生的味道。地活着，你就能坦然地体会到人生的味道。第二部分第二部分她是一个她是一个 的母亲的母亲 苦难而伟大的母亲苦难而伟大的母亲在 忧 关爱久在 找 坚忍我 母亲去 送 理解是怎样教会我的？是怎样教会我的？母亲教会了我什么？母亲教会了我什么？母亲母亲母亲的活法：以坚忍的意志面对苦难母亲的活法：以坚忍的意志面对苦难怎样活？怎样活？解 答我面对苦难面对苦难坚忍坚忍伟大 练习答案学案第二课时自主评价学案第二课时自主评价1.作者说：作者说：“那儿（园子）是可以逃避一个世界的另一个世那儿（园子）是可以逃避一个世界的另一个世界。界。”请阐释请阐释“一个世界一个世界”和和“另一个世界另一个世界”的含义。的
12、含义。答：一个世界是让答：一个世界是让“我我”苦闷、彷徨、失望乃苦闷、彷徨、失望乃至绝望的现实世界。至绝望的现实世界。另一个世界是另一个世界是“我我”的一个宁静的去处。的一个宁静的去处。2.文中写自己摇着轮椅到园子里来，文中写自己摇着轮椅到园子里来，为什么写为什么写“别人去上班别人去上班”？答：为了对比和衬托我的消磨时光，逃避现实。答：为了对比和衬托我的消磨时光，逃避现实。3.联系课文，想想在联系课文，想想在“荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败”的园的园子里，作者会得到怎样的生命感悟？子里，作者会得到怎样的生命感悟？答：因为园子答：因为园子“荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败”，所以，作者，所以，作者总是
13、去古园总是去古园“窥看自己的灵魂窥看自己的灵魂”，作者受园子的，作者受园子的影响虽残废而不自伤。影响虽残废而不自伤。作业本：1母亲主要性格特点是什么？答：慈爱，坚强。答：慈爱，坚强。我发脾气时母亲总是悄悄躲出去，偷偷听我动静，我发脾气时母亲总是悄悄躲出去，偷偷听我动静，看我心情不好，母亲总说看我心情不好，母亲总说“我推你出去走走我推你出去走走”当我对生命绝望时，母亲抓住我的手，忍着哭当我对生命绝望时，母亲抓住我的手，忍着哭声说：声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活”（主要从语言、动作等方面来分析）（主要从语言、动作等方面来分析）2.作者两次写到母亲要推儿
14、子到北海看花，作者两次写到母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？母亲的用意是什么？答：调节儿子的情绪，激发答：调节儿子的情绪，激发“我我”战胜疾病的勇战胜疾病的勇气。气。3.文章结尾着重描写了文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，的菊花，作者这样写有什么作用？作者这样写有什么作用？答：表明答：表明“我我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，在结构上照应全文。起来，在结构上照应全文。作业本答案作业本答案1.指对人类和自然之间平衡关系的破坏。指对人类和自然之间平衡关系的破坏。第二人称的使用，营造了与读者交流的情景和氛围，第二人称的使用，营造了与读者
15、交流的情景和氛围，便于抒情。便于抒情。2.把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。照应了照应了“人应当谦虚地看待自然和风景人应当谦虚地看待自然和风景”的观点的观点（在解答在解答“用意用意”一类的问题，要结合文意，具体回答，切忌笼统、一类的问题，要结合文意，具体回答，切忌笼统、空泛，比如空泛，比如“起了强调作用起了强调作用”“”“深化了主题深化了主题”之类。）之类。）3.生命的转变，转化的过程，生生不息，生命的轮回生命的转变，转化的过程，生生不息，生命的轮回等，珍惜生命，对生命的态度等等，珍惜生命，对生命的态度等。（该题主要从最后两段中筛选相关语句，再根据题干要求，（该题主要从最后两段中筛选相关语句，再根据题干要求，“用自用自己的话概述己的话概述”要注意，要注意，“感悟感悟”一类的话一般出现在文章结尾，一类的话一般出现在文章结尾，这就是所谓的这就是所谓的“卒章显志卒章显志”）
