1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校 淮安工业园区实验学校 年年 级级 二 姓姓 名名 课课 题题 整理与练习（1） 课课 时时 第（ 六 ）单元第（ 16 ）课时 教教 学学 目目 标标 1理解两、三位数加法和减法的笔算和估算方法。 2. 能够根据数据的特点，灵活运用估算。 3能根据具体情境选择合适的方法进行计算。 制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 这部分内容主要复习本单元所教学的口算、估算和笔算，帮助学生进一步掌握相关的计算方 法，提高计算的正确率，形成必要的计算技能。同时，也使学生在复习中进一
2、步体会本单元所学 的计算在实际生活中的应用价值，提高解决简单实际问题的能力。 2.2.学生分析学生分析 学生在一年级时已经掌握了百以内数的加减法以及前一阵子学习的三位数的减法（退位和不 退位） 。经历了相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减从前一位退 1 作 10 再减的法则提炼过 程，而且学生已经渐渐有了数运算课的结构意识，通过本节课的练习，提高学生的计算能力。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 常常 规规 积积 累累 回忆：这个单元我们学习了什么内容？ 今天我们一起来复习。 学生回忆交流。 核核 心心 推
3、推 进进 1.复习第 1 题 口算下面各题。 选择几道让学生说说口算过程。 2.第 2 题 细心算一算，比一比。 仔细观察每组算式，你有什么发现？ 过程中推进： 那结果会有怎样的变化呢？ 请你细心算一算，验证一下你的猜想。并问： 回忆一下，用竖式计算减法时要注意什么？ 思考：为什么会有这样的现象呢？ 3.第 3 题 用竖式计算，并验算。 指名学生说一说每题的计算过程。 提问：在计算时，你有什么要提醒大家的？ 4.第 4 题 让学生独立完成。 提醒： 只有连加的算式可以写一个竖式计算， 其他各题都可以用两个竖式连写的方法进行 计算。 学生独立完成，开火车校 对。 预设：学生很快会发现被 减数(加
4、数)之间的关系， 或减数（加数）有什么变 化 学生独立完成，全班交流。 学生独立完成，全班交流。 提醒学生计算时注意看 清运算符号。 培养学生判断比较的能 力，感受算式中三个量 之间的相互关系，同时 培养学生猜想验证的数 学思想方法。 拓拓 展展 延延 伸伸 1.第 5 题 提问：从图中你得到哪些数学信息？解决第 （1）题需要什么条件？解决第（2）题呢？ 全班交流。 2.第 6 题 你能在图中表示出题中的条件和问题吗？试 着画一画。 全班交流。 学生交流：先求出一年级 修补的本书，再把两个年 级修补的本数相加就是一 共的。 先让学生独立完成，后引 导学生在图中画出题中的 条件与问题，最后列式解 答并检验。 让学生体会解决问题的 思考过程，为以后学习 这样的两步计算实际问 题作适当的准备。 培养学生能够利用画图 解决问题的能力。 全全 课课 总总 结结 通过今天的复习，你有什么收获？ 全班交流。 板板 书书 设设 计计 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛课教案（）赛课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备（）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组组内自查内自查 ( )( ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建
