1、p 学习诗经的有关常识，了解诗学习诗经的有关常识，了解诗经的现实主义创作传统。经的现实主义创作传统。p 诵读课文，诵读课文，品味诗词重点语句品味诗词重点语句，体会，体会感情。感情。p 掌握诗歌的形式特点和艺术手法掌握诗歌的形式特点和艺术手法，领，领悟诗词内涵悟诗词内涵。教学目标回想初中所学过的回想初中所学过的诗经诗经篇目。篇目。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关雎众说纷纭知诗经众说纷纭知诗经众说纷纭知诗经众说纷纭知诗经诗经是 、
2、中国 的光辉起点，共收入从西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前7世纪）约五百余年的诗歌 篇，故又称 。最初称“诗”，被汉儒奉为儒家经典，乃称“诗经”。我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集“诗三百诗三百”现实主义文学现实主义文学三百零五三百零五“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”和和“赋赋”“”“比比”“”“兴兴”被合称为被合称为“诗经诗经六义六义”。风即“国风”，是周国各地的歌谣雅是正声雅乐，分大雅、小雅。颂是周王朝和贵族宗庙祭祀的乐歌根据音乐和表现内容，根据音乐和表现内容，诗经诗经可分为风、雅、颂三部分。可分为风、雅、颂三部分。众说纷纭知诗经众说纷纭知诗经赋直接铺叙陈述排比比“以彼物比此
3、物也”，即比喻兴借助其他事物为所咏之物作铺垫，往往用于开头。诗经诗经按表现手法可分为赋、比、兴三类。按表现手法可分为赋、比、兴三类。众说纷纭知诗经众说纷纭知诗经 四言为主，兼有杂言的句式四言为主，兼有杂言的句式 重章叠句、反复咏唱的写法重章叠句、反复咏唱的写法 众说纷纭知诗经众说纷纭知诗经形式多样读静女形式多样读静女静女其姝(sh)，俟(s)我于城隅(y)。爱而不见(xin)，搔首踟(ch)蹰(ch)。静女其娈(lun)，贻(y)我彤(tng)管。彤管有炜(wi)，说(yu)怿(y)女(r)美。自牧归(ku)荑(t)，洵(xn)美且异。匪(fi)女(r)之为美，美人之贻。满怀深情赏静女满怀深情
4、赏静女诗诗歌歌描写的描写的主要主要内容内容是什么是什么？诗歌是以谁的口吻来叙述诗歌是以谁的口吻来叙述的？的？满怀深情赏静女满怀深情赏静女一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻，即男子的口吻。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰【其姝其姝】姝,美丽。【俟俟】等待，等候。【城隅城隅】城上的角楼。【爱爱】通“薆(i)”隐藏，遮掩。【见见】通“现”，出现。【踟蹰踟蹰】心里迟疑，要走不走的样子翻译：娴静姑娘真美丽，约我到这城头来。翻译：娴静姑娘真美丽，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。满怀深情赏静女满怀深情赏
5、静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰这一章交代了什么信息？主要描写什么？这一章交代了什么信息？主要描写什么？交代了地点、人物、事件，描写了青年男女约会的场景。“爱而不见，搔首踟蹰爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？的形象？细节描写细节描写 少女少女：天真活泼、调皮可爱。男子男子：忠厚朴实、憨实痴情。急切之情急切之情满怀深情赏静女满怀深情赏静女私会的后果私会的后果 不待父母之命、媒妁之言，钻穴隙相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之不由其道而往者，与钻穴隙之类也。孟子滕文公下满怀深情赏静女满怀深
6、情赏静女静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。【娈娈】面目姣好。【贻】赠送 【炜】光鲜明亮【说怿说怿】：喜爱，说通“悦”，和“怿”一样，意为“喜爱”【女女】：通“汝”，你，指代“彤管”；翻译：娴静姑娘真好看，送我一支小彤管。翻译：娴静姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。满怀深情赏静女满怀深情赏静女喜爱之情喜爱之情静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？顶真顶真：前一句的结尾词
7、语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。【例例】一传十，十传百；大事化小，小事化了表达效果：表达效果：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。满怀深情赏静女满怀深情赏静女静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。“说怿女美说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了用了什么样的修辞手法，表达了“我我”对对女子怎样的感情？女子怎样的感情？“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹彤管之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的喜爱。满怀
8、深情赏静女满怀深情赏静女自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【牧牧】野外放牧的地方。【归荑归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。【洵洵】的确、确实。【匪匪】通“非”，不是。翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。翻译：牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含爱意。不是荑草真的美，美人送我含爱意。满怀深情赏静女满怀深情赏静女自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。“荑荑”只是一根野外茅草，为何只是一根野外茅草，为何“
9、我我”觉得它觉得它“美且异美且异”？运用“彤管”“荑”托物抒情。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美喜爱之情。赞美之情赞美之情满怀深情赏静女满怀深情赏静女彤管与荑草分别象征了什么？彤管与荑草分别象征了什么？彤管：初生时红色管状的草彤管：初生时红色管状的草荑：初生的白色茅草荑：初生的白色茅草彤管如火，象征爱情彤管如火，象征爱情真挚热烈真挚热烈荑草如雪，象征爱情荑草如雪，象征爱情质朴纯洁质朴纯洁象征象征赞美礼物赞美礼物赞美静女赞美静女双双 关关叙事结构叙事结构爱女及物爱女及物青年青年静女静女赴约会赴约会不见不见急切急切赠彤管赠彤管回忆回忆喜爱喜爱爱之诚、爱之深爱之诚、爱之深赠荑草赠荑
10、草赞美赞美再忆再忆爱情美好爱情美好男/女人物形象人物形象忠厚淳朴忠厚淳朴憨实痴情憨实痴情诚实守信诚实守信男子美丽文雅美丽文雅聪明调皮聪明调皮活泼可爱活泼可爱女子 静女 这首诗歌以第一人称的口吻，通过回这首诗歌以第一人称的口吻，通过回忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，忆恋人约会的情景，运用各种表现手法，表达出表达出静女与男子之间一种大胆而热烈，静女与男子之间一种大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情。所表现。所表现出的爱情，虽然没有成年人的坚贞和厚重，出的爱情，虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年人的历经沧桑之后的洗练与深没有中老年人的历经沧桑之后的洗练与深沉，却因沉，却因单纯、天真、无邪而永恒，单纯、天真、无邪而永恒，它穿它穿越了千百年的时空，至今仍感动着我们。越了千百年的时空，至今仍感动着我们。褰qin裳子惠思我，褰裳涉溱（zhn）。岂无他人？狂童之狂也且！子惠思我，褰裳涉洧（wi）。子不我思，岂无他士？狂童之狂也且！子不我思，静女细节生动，形象饱满。请尝试将其在班上表演成课本剧。群英荟萃演静女课间活动课间活动
