1、烙饼问题教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第105页例1。【教学目标】1.知识目标：通过简单事例，使学生初步体会优化思想在解决问题中的应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，并尝试寻找解决问题的最优化方案。2.能力目标：通过观察、操作、比较、讨论、思考等活动，寻找规律，培养学生解决实际问题的能力和科学探究的精神。3.情感目标：通过探究活动，让学生体验探索和合作的乐趣，充分感受数学与生活的密切联系，培养学生合理安排时间的良好习惯。【教学重点】 初步体会优化思想的应用。【教学难点】寻找解决问题最优方案，提高学生解决实际问题的能力。【教学准备】课件、彩色圆形图片、表格
2、、练习题纸。【教学过程】一、谈话引入。1同学们，你吃过烙饼吗？那你知道烙饼该怎样烙？今天我们就一起来学习烙饼问题。板书课题：烙饼问题师：看到这个课题，你想知道那些数学知识？生：师:也就是烙饼方法,板书烙饼方法。这节课我们就一起来探究烙饼方法。二、自主探索，探究烙法。（一）课件呈现主题图师：请看大屏幕，小丽的妈妈是怎样烙饼的？烙饼有什么要求？（板书：每次这信息非常重要） （1）如果要烙1张饼，需要几分钟。完成板书：1张饼需要 6分钟（3）那要烙2张饼，最少需要几分钟？并完成板书：2张饼需要6分钟。（4）为什么烙2张饼和烙1张饼都用6分钟？（从表中你发现了什么？都烙了两次，锅里每次同时烙两张饼可以
3、节省时间）（二）自主探究烙3 张饼的烙法 。（1）现在要烙3张饼，该怎样烙呢？请大家打开课本105页，自学例2然后按要求完成导学案开心探究的第一大题。进行对学，群学。2展示烙法，寻求最优方案。（1）哪种方法比较合理，为什么？学生交流质疑，最后得出：9分钟烙的时候，每次锅里同时有两张饼在烙，只需要烙3次，所以节省了时间。师小结：这就是烙3张饼的最佳方法。烙1张饼 不省时烙2张饼 省时（四）总结方法，探究规律。师：根据烙2张饼和3张饼的经验。想一想，如果要烙4张饼最少需多少分钟？ 5张，6张呢？（生思考大约1分钟，马上汇报。师板书）（五）总结方法：请同学们认真观察这张表，你发现了什么？和你的对子说一说。当一口锅每次只能烙两张饼时，1.如果烙饼的张数是双数，（ ）地烙就可以了。 如果烙饼的张数是单数，可以先（ ）地烙，最后烙3张，就按照前面探究出的方案去烙最节省时间。三、过关检测师：我们已经学会了烙饼的问题，现在我们就用这个知识来解决相关的问题。请同学们完成导学案第三部分：过关检测。展示练习师：希望同学们在今后的学习生活中，合理安排时间，做个珍惜时间的人。板书设计：烙饼问题教学目标： 张数 时间（分钟）烙饼方法 1 6 2 6 3 9 4 1 5 15 单数：2 2 2 6 18 双数：2 23 7 21
