1、2022年“双减”背景下的人教版五下 Unit 1 My day 单元整体作业设计与策略研究人教版五下 Unit 1 My day 单元整体作业设计【教材版本】人教版 (三年级起点)【年级】五年级下册【学科】英语【单元主题】Unit 1My day 一作业设计对应教材内容五年级下册 Unit 1 My day 所学习的主题是日常生活作息及周末活动安排；主题领域：人与社会；功能：时间的合理安排；育人价值：学生能够合理安排日常学习生活和周末活动，激发学生热爱生活， 不畏艰难的美好情感。文本内容如下图:大单元整体教学观念下，重构单元话题链和学科育人线，如下图：二作业设计目标（一）单元教学目标语言能力
2、句型1-1.能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning？We finish class at 1 oclock. What do you often do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner. 1-2.能够在语境中理解句型Why are you shopping today？Im also hard-working 的意思，并能正确发音
3、。1-3.能够按照正确的语音语调意群朗读对话，并能进行角色表演。1-4.能够在图片的帮助下理解Robin 的台词；能够按照正确的语音，语调，意群朗读 Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成填写信息。词汇1-5.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，haveclass, play sports, eat dinner 以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class1-6.能够在语境中理解词汇finish class，
4、go back to school，class starts，并能就学校的课程安排时间进行回答；语音1-7.能够掌握字母组合cl/pl 的发音规则1-8.能够读出符合cl/pl 的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl/pl 发音规则的单词。学习能力2-1.能够在情景中运用上述词组及句型询问并回答某人的日常作息与周末安排，描述日常活动与安排。2-2.能够自主完成模仿句子书写活动，做到规范书写。2-3.能够掌握阅读策略，培养学生提取，归纳，总结信息的能力。思维品质3-1.学生能够认真倾听他人谈话，对合理安排时间及活动形成自我批判思维的能力。3-2.学生能够像榜样学习，培养创新性，发散性思维
5、能力。文化意识4-1.能够合理安排日常学习和周末活动，并丰富自己的业余生活。4-2.了解不同学生的日常学习及生活的不同，激发学生热爱学习，热爱生活，不畏艰难的美好情感。（二）作业设计目标以听、读他人采访的方式了解自由式滑雪冠军谷爱凌的一日生活，周末生活及一周的活动规划，让学生能够通过听说读写等技能活动了解她人丰富多彩的生活及面对生活的态度，巩固所学语言的同时并提升自我认知。第一课时作业设计目标：学生能够听音填表，在语境中提取信息， 提升听力技能，巩固所学日常作息短语do morning exercises，eat breakfast，haveclass, play sports, eat di
6、nner 及句型 When do you finish class in the morning？We finish class at 1 Oclock。仿照表格，填写自己作息时间表，并与他人形成对比，进而丰富自我一日作息。（对应单元目标 1-1,1-5,1-6，2-1,3-1，4-1）第二课时作业设计目标：学生听音填空，在语境中提取信息，提升听力技能，巩固所学日常活动类短语 clean my room，go for a walk， go shopping，take a dancing class 及句型What do you often do on the weekend? I often
7、watch TV and play ping-pong with my father. I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner. 学生能够规划多彩周末。（对应单元目标 1-1,1-5,2-1，3-1，4-1）第三课时作业设计目标：培养学生阅读策略，信息判断，并能够根据他人一周计划合理安排自己的一周计划。（对应单元目标2-3,3-2,4-1）第四课时作业设计目标：阅读谷爱凌给全国观众的留言，绘制思维导图，书写表达等任务型活动，培养学生建构知识的能力，并能在写作中搭建思维导图进行逻辑表达的能力。（对应单元目标2-3,3-2,4-1）第五
8、课时作业设计目标：阅读不同冬奥冠军的学习生活情况及面对生活的态度，使学生能够提升自我认知，激发学生热爱生活，不畏艰难的品质。（对应单元目标 3-2,4-2）三作业设计内容作业设计主情景链：以 2022 年北京冬奥会自由式滑雪冠军谷爱凌访谈为文本，从描述她的一天，她的周末，到规划一周的生活学习安排，到学生填写自己的一日，周末及一周的生活，以真实情境为依托，找到作业与生活的链接点，激发学生合理安排自己时间，丰富业余生活，热爱生活的美好情感。A 类作业为基础性作业，意在考查学生对教材内容的掌握情况； B 类作业为巩固性作业，意在使大多数学生能够完成，在语境中正确运用所学内容；C 类作业采取问一问，画
9、一画，说一说，写一写的方式，把丰富知识训练和发展创造性思维寓于高阶思维活动中，避免重复呆板的机械练习，激发学生做作业的兴趣。第一课时作业：A. Lets talk&lets learnA 类作业1. Listen and fill in the table.（同学们，你了解 2022 年冬奥会自由式滑雪冠军谷爱凌的一天生活吗？让我们扫一扫二维码，听一听她的采访并完成下列表格吧。）Eileen Feng Gu s timetableActivities(活动)Time （时间）get uphave classfinish classeat dinnerplay sportsB 类作业2. Can
10、 you write your timetable？（你能写一写自己的一日作息时间表吗？上课时要与小伙伴交流日常作息哦。）My colourful dayActivities(活动)Time （时间）你可以使用这样的语言与他人交流： A: When do you get up?B: I at .A: When do you do morning exercises? B: I at .A: When do you eat breakfast? B: I at .C 类作业：I go home at . I read books . I at . I . I like my day.3. 学校开
11、展了延时服务，同学们可以在学校完成作业，回家后我们有更多的时间来丰富一日生活了，通过了解谷爱凌的一日生活，你能丰富一下你的业余生活吗?作业时长：20 分钟附第一课时听力材料：Interviewer(采访员): Hello. When do you get up everyday? Eileen Feng Gu : I get up at 6 a.m.Interviewer: When do you have class in the morning?Eileen Feng Gu : I have my class at 9 oclock. I finish my class at 3p.m.
12、in the afternoon.Interviewer(采访员): When do you eat dinner?Eileen Feng Gu : I eat dinner at 5:30. I study at my free time, and after dinner, I often play sports or do some interesting things. I love my day.第二课时作业：B. Lets talk&lets learn A 类作业1. Eileen Feng Gus weekend is also busy and colorful.Listen
13、 and fill in the blanks.(谷爱凌的周末繁忙而充实，让我们继续扫码听一听谷爱凌的采访，完成填写活动吧。)Fill in the blanks.My weekend (Eileen Feng Gus weekend) is busy and colorful. I always and on the weekend . Usually,I and .I often and .Sometimes I .B 类作业My weekend is .I always and . I usually and . Sometimes I .2. Can you write your we
14、ekend？（你能写一写自己的周末活动吗？ 课上与小伙伴交流周末活动哦。）C 类作业3. 对比谷爱凌的周末活动，你认为谁的周末活动更丰富多彩呢？周Dear Eileen Feng Gu：My weekend is more（更加的）interesting now. I can do funny things like you. I always and on Saturday morning. In the afternoon, I and . On Sunday , I often and . Sometimes, I . I will keep learning from you. I f
15、eel more happy about my weekend.六日不进行学科补课，相信同学们有了更多时间做自己喜欢的事情， 你将如何使自己的周末活动变得更加丰富多彩呢？请写信告诉谷爱 凌吧。作业时长：20 分钟附第二课时听力材料：Interviewer(采访员): Your day is really busy. What do you often do on the weekend? Do you play games on your weekend?Eileen Feng Gu : No. I always go skiing and read books on my weekend.
16、Usually, I play the piano and play other sports, such as play football, play basketball. I often take a dancing class and go for a walk. Sometimes, I go shopping.Interviewer: That sounds like a lot of fun.Eileen Feng Gu: Yes, l like my weekend very much.I like doing some meaningful things(做有意义的事情).第
17、三课时作业：Story time，Lets check &Lets wrap it up A 类作业1.Eileen Feng Gu is a man of plan. Lets read and tick or cross.(谷爱凌是有人生规划的人，我们读一读她的采访并且进行判断吧。)阅读材料：Interviewer(采访员):How do you plan your week?Eileen Feng Gu : I am always very busy. From Monday to Friday, I usually study at school. After school, I of
18、ten play basketball, play football or play sports with my friends. I always go skiing on the weekend. Sometimes, I play the piano or go shopping with my mum. I will plan every week.Interviewer(采访员): You really love your life! Read and tick or cross1. Gu is always busy every week.（）2. Gu always go sk
19、iing from Monday to Friday.（）3. Gu often play sports after school.4. Sometimes Gu play the piano and go shopping with her mum.()5. Gu loves her life.() B 类作业4. 请用记录卡记录一下你一周的活动安排吧，并搜集美丽的活动照片，贴于照片墙。片墙From Monday to Friday, I always.After school. I often.On the weekend, I often.Sometimes, I照C 类作业同学们，请你
20、拍一段小视频，将你的一周生活分享给他人吧,可以利用生活记录卡来帮助你进行表达。作业时长：20 分钟第四课时作业：Read and write A 类作业1. Finnish the mind map.(采访快结束了，谷爱凌对全国的小伙伴们留言了，请同学们读一读,并完成思维导图。)Dear friend，I have a busy day. I always get up at 6 oclock. Then I do morning exercises. I often go to school at 9 oclock. Classes finish at 3 p.m. After school
21、. I play piano, I play sports.I have a colorful weekend. I always go skiing from 8 a.m. to 8 p.m. sometimes I go shopping with my mum. I love my mum very much. She makes me happy.Although I am busy each week, I study hard, I work hard, I train(训练) hard.1.6.2.EileenFengday3.GusweekweekendB4类. 作业7.5.W
22、hat about you? Finish the mind map2. Talk about Eileen Feng Gus week (请你根据思维导图谈一谈谷爱凌的一周，全班汇报)C 类作业：1. Design a mind map about your week.（设计关于你的一周的思维导图，形式不限）2. Writing .（以My week 为题，根据思维导图，告诉其他同学你得一周吧）My week作业时长：30 分钟第五课时作业：Lets spell A 类作业1. Read and write.（2022 年北京冬奥会夺冠奖牌榜，你都了解哪些人物呢？同学们读一读并写一写吧）In
23、 Winter Olympics, 2022,Beijing, there are many people like Eileen Feng Gu, such as Su Yiming, Ren Ziwei and Xu Mengtao.Su Yiming learns skiing from 4 years old.He always trains(训练) hard. Its 12 oclock, class is over, he still trains skiing. He is hard-working.Ren Ziwei always goes skating. He is cle
24、ver and brave（勇敢的）. He often hurts, but he never gives up(不放弃). please clap for him.Xu Mengtao is a great woman. She has an Olympic dream. She has played for it for 3 years.1）Letter groupplclFind friends.(为每个房子的字母组合找朋友，找出文本中含有cl 和pl 字母组合的单词)你还知道哪些含有字母组合pl 和cl 的单词呢?2) Answer the questions.1How do you
25、 think of Su Yiming, Ren Ziwei and Xu Mengtao?(你认为他们是怎样的人？)Su Yiming is because he often . Ren Ziwei is because he . Xu Mengtao has an ，she has played for it for .2What do you learn from them?(从他们身上你学到了什么？) I want to be a man.I will . B 类作业2. Search.(你还了解哪些奥运冠军？你学到了他的哪些品质？搜集资料，组织语言，上课与大家分享一下吧。)语言表：日
26、常生活：do morning exercises, eat breakfast, have.class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class生活态度：hard-working,brave, loving life.你可以使用这样的语言： I think is She/ he ususally does morning exercises at She/He oftenShe alwaysC 类作业3. Picture book reading.(老师为大
27、家准备了有趣的故事绘本，请大家读一读并把故事讲给你的小伙伴听。)1） Read the book。2） Lets retell(故事可分为二个情节-梦境的一天 2-14 页，15-21页，请选择一个情节对Jess 的一天进行复述吧，以下图片可以帮助你哦。选做)3） 你能说一说你的 dream day 吗？你希望怎样度过理想的一天？（ 选做）作业时长：30 分钟四实施过程与策略大观念英语教学背景下，创设具有真实主题意义的大主题，大语境，进行文本重构，在不同的小主题语境下，布置相应的作业，彼此之间有链接，有层次，既体现基础性作业，又体现拓展性作业，让孩子们对作业有选择，有生活体验，有感同深受，单元
28、作业完成的同时让孩子们提升核心素养，减少机械性练习，促进双减达成。作业处理方式评价项目评价方式评价标准评价等级A 类作业全批全改书写标准， 字迹清晰能够在语境中正确使用所学词组及句型， 无拼写及表达错误。 能够流畅表达B 类作业面批面改 C 类作业全批批改 全班展示五效果分析基于大观念主题教学下，基于课标，教材，学情，在主题语境下，整合单元内容，设计教学内容及作业内容，开展单元整体教学评价， 使学生能够在整体语境下建构知识脉络，逐层递进提升学生价值观， 达到学用结合，知行合一，促进学生学科核心素养的提升。六设计反思核心素养理念下，作业设计要遵循语用原则，精心选材，激发学生内驱力，促进学生语言能
29、力，思维品质，文化意识，学习能力的提升，要使学生有获得成功的体验感，让作业评价多维化，兴趣化，满足学生个性化发展需求。2021年“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究1.有效性作业要充分考虑学生现有的能力，布置适量的操作性强的作业。2.趣味性布置给低年级学生的作业应有趣，低年级的孩子身心处于飞速发展中，给他们布置一些有趣的英语课外作业才能让他们好学乐学，才能激发他们对英语学习持续的兴趣。3.多样性根据“多元智力理论”，人的智力可以分为语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力等八种智力，每个孩子都有不同的智力组合，因此教师要尽可能使英语作业内容和形式多样化，从而促进学生的全面发展。丰富低年级
30、英语作业内容：（1）视听作业：可以鼓励学生听英文歌曲，观看英语电视节目等。（2）口头作业：跟读录音，模仿语音语调，让学困生熟读课文，中等生背诵课文，优等生可以改编成英文小话剧进行表演。（3）阅读作业：可以开英语故事会，让孩子阅读一些简单的绘本。（4）实践探究作业或者生活作业：贴近孩子生活，帮助他们更好地感知、理解体验、运用所学语言。创新作业设计：Unit2I have a rabbit生活作业1.画一画：自己喜爱的物品或动物图画，并涂上自己喜欢的颜色。2.说一说：用I haveIts（颜色）Its（特征）描述你所画的图片，和爸爸妈妈分享。I have.Its.（颜色）Its.（特征）3.挑战：
31、如果你能说得更多，就更好了！Come on，baby！操作效果：学生对这项作业都表现出极大的兴趣，学生们画的内容都十分丰富，但是有部分学生在画画的时候，喜欢画自己想象中的事物，然后画完之后，句型练习不起来，因为画的物品不会说。“双减”背景下英语优化作业设计的策略研究1.多样化目前的作业设计形式较为单一，以书面作业为主，但实际生活是丰富多彩的，因此我们设计作业时应注意其形式多样化，拿英语作业设计来说，可以从听、说、读、写、编、演、唱、制作等多种形式去设计作业让学生动手、动脑、动口等，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把英语技能的培养与活动相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。2.兴
32、趣化传统枯燥的书面作业使学生趋于疲累，因此应该设计一些符合孩子兴趣的作业，兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。因此设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，能够吸引学生。3.分层化每个人都是不同的个体，所以每个人的思维和能力都各不相同，学生水平参差不齐，学习能力是有差异的，因此，对不同水平学生的要求应有所侧重，注意科学性，力争在学生原有的基础上能够逐步提高。创新作业设计：以5AU4Hobbies为例：听课文录音，模仿跟读所学单词及Story time，流利地读给爸爸妈妈听。（针对全体学生，要夯实好基础知识。）录制短视频，先展示自己的兴趣爱好，再用简短的英文介绍一下。
33、（主要为学有所长的学生设置，并锻炼他们的口头即兴表述能力。另外，本身这个单元的主题就是兴趣爱好，结合兴趣驱动因素，也可以让那些内向不善与老师沟通的学生有一个展示自己的小小舞台。）制作关于兴趣爱好的picture book，学生组内运用句型What do you like doing？I like询问调查，用简笔画画出来，再写两三句英文描述，形成小组内的专属小绘本。（兼顾多样性里的写、画和制作，此项作业具有普遍性，学生对于需要动手写和画的作业是相当感兴趣的，学困生也能通过此项作业夯实本单元句型重点。）操作效果：大部分学生，尤其是优等生的各项作业完成效果好，但部分后进生过于注重趣味而忽略学习，与我设计的初衷背道而驰。
