1、教学内容：平方分米教学目标：1、认识面积单位平方分米，建立1平方分米的直观表象。 2、知道平方分米与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位之间的转化。 3、培养学生的推算、估测能力。教学重点：建立1平方分米的直观表象。教学难点：建立1平方分米的直观表象。教学过程：一、 引入。1、 教师：我们已经学过了哪些面积单位？ 板书：平方米 平方厘米 教师：1平方米有多大？1平方厘米有多大？ 教师出示：1平方米、1平方厘米2、 教师：那么测量课桌桌面的面积、椅子面的面积、一块玻璃窗的面积该用哪个面积单位呢？怎么不用平方米、平方厘米？3、 揭示课题：今天我们就一起来学习新的面积单位：比平方米小，
2、但又比平方分米大。 板书：平方分米二、 建构1平方分米（一）认识1平方分米1、 教师介绍平方分米的字母表示。2、 学生思考：1平方分米有多大？ 板书：边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米3、 学生比划出边长为1分米的正方形4、 教师出示边长为1分米的正方形并强调：这就是1平方分米。 出示：1平方分米的正方形5、 学生闭眼想象1平方分米并记牢（二）几平方分米1、出示一张4平方分米、6平方分米的纸，学生分别猜测是几平方分米。2、学生说说是怎么猜到的？3、教师：那么2平方分米、3平方分米有多大？4、小结：像这样物体表面包含几个1平方分米，那么面积就是几平方分米。（三）估测：几平方分米1、用1平方
3、分米估测课桌桌面的面积 1）学生独立完成 2）全班交流 3）说说怎么估的2、用1平方分米估测椅子面的面积3、教师：通过认识1平方分米、几平方分米和估测物体表面的面积是几平方分米，大家对1平方分米都有了深刻的印象，下面就请大家用我们学过的面积单位进行填空。三、运用。1、选择题。1）一本数学书封面的面积大约是5（ ）。 A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米2）一块黑板的面积大约是3（ ） A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米3）数学练习本封面的面积大约是220（ ）A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米4）笔记本电脑上面的面积大约是（ ）平方分米。A、9 B、12 C、205）一张桌子桌面的面
4、积大约是100（ ）A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米思考：100平方厘米有多大？ 100平方分米有多大引出：平方米、平方分米、平方厘米之间的关系2、全班交流：1）100平方厘米就是1平方分米？你是怎么想的？ 板书：1分米=10厘米 1010=100 1平方分米=100平方厘米 2）媒体演示、验证3）100平方分米就是1平方米？你又是怎么想的？ 板书：1米=10分米 1010=100 1平方米=100平方分米3、小结：通过推算，大家知道了平方米、平方分米、平方厘米相邻面单位之间的进率都是100。4、想一想、填一填。3平方米=（ ）平方分米 500平方分米=（ ）平方米50平方分米=（ ）平方厘米 1000平方厘米=（ ）平方分米10平方米=（ ）平方分米 3000平方厘米=（ ）平方分米6平方米=（ ）平方厘米四、总结。 板书： 面积单位 平方米 平方分米（dm2） 平方厘米 边长为1分米的正方形，面积就是1平方分米1分米=10厘米 1010=100 1平方分米=100平方厘米1米=10分米 1010=100 1平方米=100平方分米
