1、课 题面积的估测-地图有多大？ 设计学习内容面积的估测活动时间活动目标 1.经历实践、合作探究的过程，根据学习及生活经验，选用合适的方法估测校园综合楼底楼的中国地图的面积。2.利用生活化的素材提升学生的数学眼光，通过一系列数学活动，发展学生数学思维、数学多元智能。3.了解中国国土面积，了解自己所在家园的面积，爱国爱家。重点难点 1. 实地估测，数出地图所占的格子数。2. 培养小组合作能力，引导同学们进行合作探究，小组合理分工，有组织有纪律。活动准备 知识准备：面积的估测（1）-利用方格纸估测面积活 动 过 程 活动环节学生活动教师活动设计意图引入1.欣赏歌曲2.回答问题3.拓展知识1.播放歌曲
2、大中国 2.中国的领土面积世界排名第三。祖国是我家，校园也是我的家。3.校园里有一幅中国地图，你们知道它在哪吗？了解中国领土面积。引导爱国爱家。明确任务1.讨论。2.明确方法：数方格3.知道方格就是地面上的地砖。4.明确任务：数方格。1.出示中国地图，怎样估测这个图形的面积？2.方法：数方格，大于等于半格算1格，小于半格舍去。3.总结：只要数出图形所占的方格，就能算出这个图形的面积。4.今天我们就用数方格的方法去估测地图的面积。明确任务，知道用数方格的方法估测图形面积。小组讨论1. 讨论、反馈。2. 头脑风暴说方法。3. 任务计划安排。1.怎样才能不重复不遗漏地数出图形所占的方格呢？ 2. 地
3、图挡住了地砖，数的时候很不方便，你有什么好办法吗？3. 小组成员任务安排计划。通过讨论确定方法，培养合作能力。实地估测1.小组成员按计划进行场地活动，人人参与，团结友好。2.做好记录工作等，现场估算地图所占格子数。3.任务汇报。1.组织小组实际估测活动。2.督促做好数据记录工作。3.深入小组指导辅助。4.组织汇报结果。培养实践操作的能力，小组协作的能力。全班合作全员参与数格子活动，验证结果。组织全班参与数格子的验证活动。反思、提高课后任务领任务。估测自己家的面积。设计说明 本课内容涉及到的数学知识点是面积的估测（三年级下学期），长方形、正方形面积的估测只需要估测出长、宽或者边长，就能估算出面积
4、；不规则图形的面积估测需要借助方格纸，数出图形所占的方格数（大于等于半格的看作1格，小于半格的不算），再算出图形的面积。面积的估测没有标准答案，目的是让孩子们在操作的过程中体验合作学习的乐趣，提高解决实际问题的能力。以课程中的知识为延伸点，借助校园真实场景，孩子们发现身边的数学，用数学的眼光分析身边的事物。同时，孩子们在校园中进行数学活动，通过面积的估测进一步了解我们的国土面积，爱家园，爱祖国，渗透五爱思想。校园场景的充分利用，给孩子们创设了真实情境，深入其中的孩子们会发现许多实际问题，如何互帮互助，如何分配任务，如何解决问题？数学知识在生活中如何应用？利用生活化的素材提升学生的数学眼光，通过一系列数学活动，发展学生数学思维、数学多元智能。本课以开放的活动设计，引导孩子们学会合作，尝试人人发言进行方法的讨论最终达成共识，尝试将任务分配到每个成员并配合完成，学会记录数据，根据自己的实际操作，得出估测结果，在合作中体会团结的力量。评价观察1.方法讨论是否人人参与，能否达成共识。2.实际测量活动中，小组成员是否任务分配合理，是否团结协作。3.测量方法是否合理，能否得出较合理的结果。
