面积的估测

1、口算,口算,长度重量面积这些图形哪个大,哪个小,这些图形哪个大,哪个小,下面是从一幅中国地图上描下来的三个下面是从一幅中国地图上描下来的三个省的图形,省的图形,你能看出哪个省的面积比较大,哪个省的面积比较小吗,你能看出哪个省的面积比较大,哪。

2、教学目标,1能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积,2在估测不规则平面图形的面积中初步体会,四舍五入,的思想方法,教学重点,会估测不规则平面图形的面积,教学难点,使用透明厘米方格纸测量不规则平面图形的面积,大于等于半格的算一格,小于半格。

3、三年级数学下册认识面积教学设计教学目标,1,通过摸一摸,比一比,找一找,说一说等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小,2,在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思维能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣,教。

4、学习内容,三年级下册P4面积的估测学情分析,1,学习材料分析,本课安排的估测不规则平面图形的面积,测量这些图形还是使用透明厘米方格纸,与以前不同的是,图形除了能被分成满格与半格,还出现了大于半格或小于半格的情况,处理的办法是,大于等于半格的。

5、课题面积的估测,地图有多大,设计学习内容面积的估测活动时间活动目标1,经历实践,合作探究的过程,根据学习及生活经验,选用合适的方法估测校园综合楼底楼的中国地图的面积,2,利用生活化的素材提升学生的数学眼光,通过一系列数学活动,发展学生数学思。

6、教学设计方案学校班级三学科数学课题面积的估测教时1日期一,教学目标,1,能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积,2,初步体会,四舍五入,的思想方法,3,让学生亲身经历估测活动的过程,发展学生的空间观念,4,学到估测的方法的同时,分享用估。

7、教学内容,九年义务教育课本三年级第二学期,试用本,P4树叶的面积教学目标,1,能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积,2,初步体会,四舍五入,的思想方法,3,让亲身经历估测活动的过程,发展的空间观念,4,知道数学来源于生活,并愿意用学到。