1、轻与重教学内容：轻与重 新教材二年级第二学期P4243教学目标：1、能用正确的语言描述物体的轻与重。2、了解比较物体轻与重的方法，积累比较轻重的经验。3、在观察比较中获得比较轻重的逻辑推理方法4、培养学生的观察能力、逻辑推理能力和语言表达能力教学重点：知道比较物体轻重的方法教学难点：学会简单逻辑推理的方法，比较物体的轻重。教学准备：课件 水果 皮筋 天平秤 教学过程：一、从生活实际出发，选择合适的比较轻重的方法1、在看一看中直接比较物体的轻与重（1）2个苹果比较红苹果重还是黄苹果重？你是怎么判断的？你能像这样说说它们的轻重关系吗？ （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻今天我们就来学习轻与重。（出
2、示课题）（2）2个橙子比较 谁比谁重，谁比谁轻？ 你是怎么判断的？提出疑问：大的物体重，小的物体轻？一定吗？能不能举举反例。（3）气球和苹果比较（看一看）谁比谁重？谁比谁轻？不是气球看山去比苹果大吗？怎么反而比苹果轻了。那我们还能不能说大的物体一定重，小的物体一定轻呢？小结：刚才我们比较了两个苹果的轻与重、两个橙子的轻与重、气球和苹果的轻与重，我们都是用了看一看（板书）的方法就能直接比轻出谁轻谁重了。2、在掂一掂中直接比较物体的轻与重（1）两个大小一样的红盒子和绿盒子你知道谁轻谁重？（预设：一样重；里面装东西的重；要掂一掂才能知道）请3个小朋友上来掂一掂，并说说比较的结果。看来不能一眼就能比较
3、的时候，我们可以用掂一掂的方法。（板书）3、用工具直接比较物体的轻与重（1）掂一掂两个重量比较接近的橙子请3个学生掂一掂，并说出比较的结果。为了不受其他人的影响，请你悄悄告诉老师。看来，你们对轻重的感觉不一样了。可以用什么方法来证明？（2） 讨论有哪些方法 同桌讨论用什么方法来证明 天平秤、橡皮筋、电子秤等（学生只要稍作解释） 是呀！在比较物体轻与重的时候我们也可以请工具帮忙（板书） （3）了解使用橡皮筋比轻重的方法 看，老师带了两根橡皮筋，把它绑在木棒上。你们觉得李老师在制作这个工具的时候要注意些什么问题？（同一高度、长短粗细一样）现在就可以把两个橙子挂上去了，告诉老师谁比谁重，谁比谁轻？你
4、们是怎么看出来的？说得真好，橡皮筋被拉得越长，就越重；橡皮筋被拉得越短，就越轻。练习：现在我们来比较5样物体的轻与重，从轻到重排排队。为了方便，老师给这些物体写上了编号。仔细观察谁最重？谁最轻？为什么？剩下的3样物品请你在纸上写一写（2）了解用天平秤比较轻重的方法 刚才我们说到了用天平比轻重，今天老师请来了数学小博士，让他来为大家介绍一些天平，想不想听？把两个橙子放在天平的两个托盘上，问谁比谁重、谁比谁轻？你是怎么判断的？二、 利用天平秤比较3样物体的轻与重（逻辑推理） 1、比较草莓、金桔、桂圆的轻与重师：一个天平称只有两个托盘，所以一次只能比较两个物体的轻与重。现在老师又从水果篮里挑了三样水
5、果（草莓、金桔、桂圆），还想利用天平秤比较他们的轻重，你觉得应该怎么比呢，同桌交流一下？预设：（1） 先比较草莓和金橘，再比较金橘和桂圆（出示图） 两幅图分别告诉我们什么？根据图意，推断一下谁最重，谁较重、谁最轻？同桌两人交流方法一：先比较出最轻的，因为草莓比金桔轻，金桔比桂圆轻，所以草莓最轻。方法二：先比较出最重的，因为金桔比草莓重，桂圆比金桔还要重，所以桂圆最重。（多鼓励学生说说自己的推理过程）（2） 先比较草莓和金橘，再比较草莓和桂圆根据这两幅图，你能做出什么推断？为什么？同桌交流（因为金橘和草莓比，草莓轻；桂圆和草莓比，草莓还是轻的，所以草莓最轻。）那么剩下的桂圆和金橘谁是最重的，谁是较重的呢？看来还得比一次。那什么和什么再比一次呢？出示第3副图过渡语：刚才我们利用天平秤比较3个物体轻重的时候，有的时候两次就能比较出结果，有的时候两次不够还要比一次。下面我们一起来练一练。2、练一练：（1） （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）重结论：最重（ ）最轻（ ）填完之后同桌讨论 （2） （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）重结论：最重 较重 最轻 填完之后同桌讨论三、课堂总结：今天你有什么收获四、智力加油站（机动）五、板书设计 轻与重 看一看 掂一掂 用工具 橡皮筋 天平秤
