1、教学目标教学目标 1 1、情感、态、情感、态 度、价值观度、价值观 目标目标 通过自主选择学习伙伴，自由组合学 习小组，让学生在合作中学习音乐， 从而培养了学生的协作精神。 2 2、 过程与方、 过程与方 法目标法目标 通过交流与欣赏、创造与表现等教学 活动，让学生在歌唱演奏中学习合奏 的知识。 3 3、 知识与技、 知识与技 能能 学会唱歌曲我们的小乐队；能用 乐器以“X、 XX 、 0 ”三种节奏 为歌曲配伴奏。 教学重点教学重点 学会唱歌曲我们的小乐队 ，能用乐器以“X、 XX 、 0 ”三种节奏为歌曲配伴奏。 教学难点教学难点 学生通过参与活动，在歌唱演奏中培养小合奏的能 力。 教 学
2、 内 容教 学 内 容 分析分析 我们的小乐队是花城版走近音乐世界第 四册第 7 课重温学过的音高与节奏中的一首单乐段 的儿歌。C 大调， ，歌曲由上下两个乐句组成， 进行曲速度，生动形象地表现了孩子们自豪地唱着 歌、吹着号、打着鼓的形象。 教学课时教学课时 第一课时 教学理念教学理念 本课面向的是一群好奇、好动、模仿能力强的小学 二年级学生。为了激发学生的学习兴趣，引导他们 4 4 学会合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐， 运用“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全 体学生，注重个性发展；强调音乐实践，鼓励音乐 创造”等教学理念为指导完成本课的教学任务。 教学准备教学准备 钹、小军鼓、
3、大低音鼓、三角铁、双响筒、沙锤、 碰铃、手铃、多媒体课件 教学过程教学过程 步骤 教学内容 教的活动 学的活动 设计意图 一、节奏导 入 复习节奏： “X、XX 、 0 ” 让学生分别 用手拍击节 奏： （1） | X 0 0 0 | （ 2 ） | X XX X 0 | 并按这两条 节奏为歌曲 我们的小 乐队 伴奏。 拍击节奏并 为歌曲伴奏 通 过 节 奏 的复习，让 学 生 感 受 拍 的 节 拍 规 律 和 掌 握 歌 曲 中 典 型 节 奏 型，为接下 来 的 合 奏 作铺垫。为 新歌伴奏， 帮 助 学 生 无 意 识 记 忆 歌 曲 旋 4 4 律，感受音 乐的风格。 二、新课讲 授
4、 听歌曲范唱 让学生自己 去找歌声进 入的特点和 位 置 在 哪 里，并教学 生用数拍数 的方法，使 用节拍提示 如 “1、 2、 3、 噢” 仔细聆听歌 曲范唱。 找歌声进入 的特点。 让 学 生 养 成 听 歌 曲 前 奏 的 习 惯。 趣味发声 在歌曲中抽 取典型的难 点乐句作为 发 声 练 习 曲： 1 2 3 4 5 6 7 i | i 1 i - | 发“lu”音， 轻声唱。 学 生 用 柔 美、圆润的 声音唱。 借助手号的 带领，从视 觉及动作上 感受音的高 低。 解 决 本 课 难点乐句： 八度跳进。 同 时 指 导 学 生 运 用 正 确 的 发 声方法，保 持 良 好 的
5、歌唱状态， 为 接 下 来 的 歌 唱 教 学 作 好 准 备。 新歌学习 弹琴带学生 唱。 处理歌曲： 请学生仔细 观察乐谱， 发现几个力 度记号。 用优美、圆 润 的 歌 声 唱。 在老师的指 导下，能够 在歌曲表现 活动中，在 有力度记号 的地方用自 己的歌声表 现出来。 让 学 生 在 观 察 、 模 仿、欣赏中 感受歌曲， 表现歌曲。 指 导 学 生 正 确 的 发 声方法，养 成 良 好 的 歌唱习惯。 用 愉 快 的 声 音 演 唱 歌曲。 三、拓展创 编 敲一敲，我 能行！ 分组一边唱 歌一边为歌 曲伴奏。 女 同 学 以 “小军鼓” 的节奏，男 同学以“大 低音鼓”的 节奏，
6、分别 初 步 体 验 合 奏 加 合 唱 的 表 现 形式。 用拍手、拍 凳子的形式 为 歌 曲 伴 奏。 请几位学生 为 歌 曲 伴 奏。 学生分别用 钹、 小军鼓、 大低音鼓为 歌曲伴奏。 培 养 学 生 的 实 践 能 力，和听辨 能力，同时 巩 固 新 歌 的学习。 “小乐器超 市” 全班分成三 个小组各自 讨论、 创编。 各组在小组 长 的 带 领 下，组内选 择最喜欢的 方式为歌曲 伴奏，可以 选择“小乐 器超市”里 的乐器、小 军鼓、钹、 让 学 生 在 宽 松 的 氛 围 中 展 开 想象，互为 补充，共同 提高，在愉 快 中 探 索 游 戏 学习。 同时，培养 大低音鼓， 或
7、自己喜欢 的 其 它 方 式，如：拍 手、拍腿、 跺脚等为歌 曲伴奏。 学 生 的 创 编能力。 汇报展示 各小组汇报 展示。 各小组在小 组长的带领 下 认 真 汇 报、展示。 为 每 一 个 学 生 提 供 参 与 音 乐 活 动 的 机 会，为他们 提 供 展 现 的舞台，满 足 学 生 的 表演欲，增 强 学 生 的 自信心。在 活 动 中 培 养 他 们 的 综 合 能 力 和 合 作 的 意识。 四、总结评 价 师生共同总 结 1、 请学生谈 一谈这节课 的收获。 2、 师总结评 价。 学生回忆本 节课所学习 和感受到的 内容。 回 顾 知 识 点，反馈教 与 学 的 效 果。 课
8、后反思 教学形式灵活多样， 突出音乐学科的特性， 为教学内容服务。 能够创设充满音乐美感的教学环境，师生之间平等地互动交流， 使课堂气氛轻松和谐。 尽量做到让每一位学生有参与音乐实践的 机会，也关注有音乐天赋的学生，给她们个性发展的空间。 听觉是体验学习音乐的基础， 我把歌曲的旋律音乐渗透在每 个教学环节中，如：课前的组织教学中的节奏复习、趣味发声练 习，都是在围绕音乐在活动，使学生反复地感受歌曲，为正式学 唱奠定基础。有了一定的音乐感受，表现和创造音乐也就丰富从 容了。 注意音乐教学各个领域之间的有机联系。在“玩玩、学学、 唱唱、演演”等活动中，让学生感受和体验音乐的美，为创造、 表现音乐提供广阔而自由的空间， 在潜移默化中培养学生美好的 情操、健全的人格。 另外，现代教育技术手段的运用，扩展了音乐教学的容量， 丰富了教学手段和教学资源。 这节课的设计虽然在原始教学上有所突破，但在实际操作 中， 学生之间的评价和交流似乎显得有点欠缺， 通过科学的评价， 会有效地促进学生的发展。
