1、音乐小游戏雨的节奏音乐小游戏雨的节奏教学设计教学设计 1.通过对不同雨声的感受,学习和掌握节奏“、”。 2.通过对声音的感受和节奏的掌握,从而增强学生的节奏感、提高学生的音乐感 受能力和创编能力。 教学教学重重、难点难点 重点:能较平稳地把 X 、X X 、XXXX 这三种节奏表现出来。 难点:配合节奏的旋律创编。 教学过程教学过程 一、一、活动活动 1 1【导入】播放歌曲春天在哪里【导入】播放歌曲春天在哪里 1、师:“看你们今天都表现得不错,现在老师就带你们到郊外去感受春天的气息。 准备好了吗?起立,现在我们就随着音乐出发吧。”(播放春天在哪里带学生 做律动。) 2、师:“正当我们兴高采烈的
2、时候,突然听到了打雷声（播放打雷声），同学们， 这是什么声音？天空突然下起了小雨,我们可以用什么声音来表示小雨？（沙沙 沙沙）这时,雨滴的声音是这样平稳的节奏(出示课件小雨的图片和节奏)教师讲 解四分音符并板书。 3、师:“现在老师把这个节奏打出来，同学们认真听。”(生练习)现在跟着老师 我们一起来表现出小雨的节奏,看哪个小组的同学打得最好最整齐。(师带学生一 起打出小雨的节奏)“同学们打得真好”! 4、我们可以用身体动作来表示小雨的节奏吗？（用弹舌）尝试练习。 5、师:“等小雨停了我们就可以重新出发了。可是,这雨越下越大,雨滴声的节奏 变成了这样:(出示课件中雨和节奏)讲解八分音符并板书。师
3、先示范中雨的节 奏，然后学生练习，指名反馈。 6、师：我们可以用身体动作来表示中雨的节奏吗？（用拍手）尝试练习。 7、师:我们听,这雨越下越大,雨滴声的节奏变成了这样:(出示课件大雨和节奏) 讲解十六分音符并板书，师先示范大雨的节奏，然后学生练习，指名反馈。 8、师：我们可以用身体动作来表示大雨的节奏吗？（用踏脚尖）尝试练习。 9、教师播放课件:观看雨景的图片,让学生说出小雨、中雨、大雨的区别。三种 节奏整合 （1）听老师口令，拍出相应节奏。小雨中雨大雨中雨小雨。 （2）听老师口令，用身体动作（弹舌、拍手、跺脚尖）来做出相应节奏。 小雨中雨大雨中雨小雨。 二、二、活动活动 2 2【讲授】雨的三
4、个节奏【讲授】雨的三个节奏 1、师:我们玩的开心吗？（开心）可听到这哗哗的下雨声，小动物们可不高兴， 因为小动物们想去郊游了，我们来看看小动物们都说什么了？谁来说说小兔说了 什么？（师讲解四分休止符）全班来练习小兔说的话。 2、同样的方法，学习另外 3 句。 3、分组练习：雨的节奏，看哪个组读的好。 4、师：同学们除了用身体动作来表示雨的大小，还可以选择适当的打击乐器来 表示雨的大小吗?（指名上台练习） 小雨:沙锤 大雨:响板 雨越下越大:铃鼓 4、师:“同学们,除了打击乐器之外我们也可以寻找生活中的音源来表示各种雨。 如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨-小声擦报纸、大雨-绿豆摇晃、 暴雨-摇笔盒。（指名上台练习） 三、三、交流汇报。交流汇报。 1、分小组比赛雨的节奏。 2、个人上台展示。 3、合作表演。请同学们分角色表演出来(分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等) 4、评价。学生进行自评、他评、教师点评贯穿始终。 四、结课四、结课 1、今天，你学到了什么？ 2、让我们在春天在哪里这首欢快的歌曲中结束我们这节音乐课吧。
