1、 七子之歌七子之歌澳门教学设计澳门教学设计 学科：音乐 学段：小学 单位：执教： 教学年级：五年级 教学目标 1、感受作品的风格特征，了解作品蕴含的爱国之情。 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过音乐欣赏，培养学生的爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 教学重点 1、通过多种体验，加深对作品的理解。 2、了解切分节奏和三连音的区别。 3、使学生能有感情的表现作品。 教学方法 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 教学用具 多媒体课件、多媒体教学用具。 教学过程 一、用小观光客的角度看澳门的图片引入本课学习内容 浏览澳门回归的图片。 二、学习七子之歌澳
2、门的创作背景。 1、师：小游客们谁能告诉老师这是发生在什么地方的什么事情？ 生：这是发生在澳门，澳门回归时的交接仪式现场。 师：非常正确!在过去的日子里，我们国家有名的七个地方都曾被帝 国主义侵略者占领，闻一多先生在 1925 年还专门为这七个地方创作 了七子之歌组诗。 七子之歌是一部组诗,组诗一共分七章。 它们分别是：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连， 澳门是组诗中为首的一章。 3、做游戏加深对“七子”的映象，了解祖国过去的历史。 4、1997 年，在澳门即将回归之际，著名作曲家李海鹰，用深沉、诚 挚的曲调为澳门这首诗谱上了曲。 今天我们学习的歌曲的歌词 就出自组诗，歌曲的名
3、字是七子之歌-澳门 。 5、播放七子之歌澳门 ，概括基本乐理知识。 三、比较欣赏 1、师：同学们，我国的两个特别行政区一个是澳门，另一个是“七 子”中的哪一个呢？ 生：香港。 师：同学们真棒！我们接下来欣赏一下一首关于香港的爱国歌曲东 方之珠 。 播放歌曲东方之珠 ，概括歌曲内的基本乐理知识。 2、引导讨论：歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？这两首 歌曲在歌词，节奏特点，乐音应用，歌曲内涵中有什么不同，这两首 歌曲有什么共同之处？ 3、师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、 歌词等作用的理解。 4、归纳： 东方之珠 A、三连音的应用； B、连续上行几个乐音应用，形成乐段
4、色彩的变化。 C、歌词含蓄、富有诗意。 D、表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。 七子之歌 A、上行、下行音乐短语的应用； B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。 C、歌词通俗、口语化。 D、表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。 5、用课堂活动巩固所学知识。 四、歌曲演唱处理 师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色 彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对七子之歌 澳门内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更 好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 1、有感情地朗读歌词，思考：歌曲中多次出现对“母亲”的呼 唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。 （提示 注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲”加渐 强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。 ） 2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。 3、指导学生有感情地演唱作品。 五、总结 展示澳门回归祖国后的繁荣景象， 让学生了解祖国母亲对澳门的 关爱与扶持，培养学生拥护祖国，支持祖国统一和两岸一家亲的坚定 信念。树立正确的人生观，价值观，世界观，做一个自立自强，积极 向上的少先队员。
