1、 保卫黄河教学设计 教学内容：教学内容： 花城出版社，小学六年级第 3 课歌曲保卫黄河 教材分析：教材分析： 在硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的 斗争。 而诗人光未然则用自己手中的笔， 创作了一段催人奋进的诗词， 鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海看到这部诗词， 也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我 吧，我有把握把它写好”。冼星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土 窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲保卫黄河，这也是 他所创作的大型音乐作品黄河大合唱中的第七乐章。 保卫黄河 是一首战斗进行曲， 主要歌颂了中华儿女奋起反抗， 通过英勇战斗
2、解决矛盾。歌曲用齐唱、轮唱的手法来写，是一种群众 性的合唱方法，艺术效果非常好，表现了游击健儿此起彼伏，抗日的 烽火燃遍中华大地、一浪高过一浪的场景，号召人们誓死保卫黄河， 保卫华北，保卫全中国！ 教学目标：教学目标： 一、情感态度和价值观： 能用铿锵有力的声音演唱歌曲， 体会黄河汹涌的气势和中华民族 的精神，唤起学生的爱国热情。 二、过程与方法： 让学生通过聆听、 体会、 律动等方式， 参与不同的音乐实践活动， 让学生感受、体会音乐所传递的情感。 三、知识与技能： 通过歌曲的学习，扎实的掌握轮唱的技巧。 教学重点：教学重点：以红领巾为道具，感受歌曲的强弱，并能用铿锵有力的声 音演唱歌曲。 教
3、学难点：教学难点：扎实的掌握轮唱的技巧。 教教 具：具：电子琴、多媒体课件、红领巾 教法：教法：示范法、引导法、启发法 学法：学法：聆听法、律动法、听唱法 教学过程：教学过程： 一、 组织教学 ，师生问好 。 二、创设情境，导入本课： 1、观看黄河的图片，了解母亲河的含义。 2、观看保卫黄河视频，介绍词曲作者及创作背景，揭示课 题。 （设计意图：通过视觉和听觉的直观感受，以及创作背景，激发 学生的爱国热情。） 三、聆听歌曲，感受节奏 1、初听，感受歌曲的情绪，分析歌曲的演唱形式齐唱。 2、引导学生感受歌曲的强弱，并以红领巾为道具，进行强弱分 明的律动练习。 （设计意图：分析歌曲形式，为轮唱做好
4、对比；用律动感受歌曲 的强弱，为更好地表现歌曲做好准备。） 四、学唱歌曲 1、再次聆听，熟悉歌曲旋律。 2、随电子琴轻声填词。 3、纠正歌曲中唱错的地方。 4、指导学生用铿锵有力的声音演唱歌曲。 5、再次用红领巾为道具，带动学生有感情的歌唱。 6、聆听轮唱版本，感受此起彼伏的效果，引出本课的难点，另 一种演唱形式轮唱。 7、学习双声部的轮唱。 8、师生分角色表演唱。（朗诵齐唱轮唱） （设计意图：通过律动，将感受到的强弱直接运用到歌曲演唱中， 并在学会轮唱的基础上，再通过分角色表演，师生合作，加强彼此的 合作能力和表现能力。） 五、拓展： 欣赏钢琴曲保卫黄河。 （设计意图： 在感受齐唱和轮唱的基础上， 欣赏钢琴曲版本的 保 卫黄河，让学生再次体会黄河汹涌的气势和中华民族的精神，唤起 学生的爱国热情，激励同学们努力学习，做一名无愧的炎黄子孙。） 六、再见。
