1、 英雄凯旋歌教学设计 执教： 教学时间：教学时间： 教学班级：教学班级：三年级 教学内容：教学内容：花城版小学音乐三年级下册第 3 课英雄凯旋歌 教材分析：教材分析： 英雄凯旋歌选自亨德尔的清唱剧犹大麦卡白 ，是一首 C 大调，4 拍子的 歌曲， 歌曲是作者为了庆祝王子的胜利回归而作的， 表现出英雄归来的雄壮威武、 万众颂扬、 酣畅热闹的场面。 教学策略：教学策略： （1） 通过口读、 手拍节奏， 脚踩稳定拍等柯达伊教学法， 准确拍出歌曲的节奏， 和唱熟歌曲。 （2） 通过踏步等动作模仿英雄的形象，深刻感受英雄凯旋归来的雄伟壮阔的场 面。 教学目标：教学目标： 、通过双手准确拍打节奏，手脚打稳
2、定拍子来练习英雄凯旋歌的旋律，并能背唱 下来 、巩固大附点节奏 3、学习一字多音的演唱方式 4、 通过踏步等动作来模仿英雄凯旋归来的情景，从而感受其雄壮威武的音乐形象 教学重点：教学重点： 通过口读、拍打节奏、脚踩稳定拍来唱熟歌曲 教学难点：教学难点： 引导学生学习一字多音的演唱方式 教学用具：教学用具： 希沃课件，钢琴 教学过程：教学过程： 师生问好，组织教学 一、一、 课前练声课前练声 （1） 用柯尔文手号进行音阶练习 （2） 用“WU”的发音来模唱音阶 （设计意图设计意图：调整好音准，学生上课的状态） 二、二、 节奏练习节奏练习 1、X X 2、XX XX 3、X- 4、X- - -（基
3、础的节奏练习） 2、出示英雄凯旋歌节奏谱（先去大附点） （拍子：44 拍，强弱次强弱） X X X X | XX X | X- - X X- - | | XXXX XXXX X X | X X X | X - - - - - - | | XXXX XXXX X X | X X X | X X X- - | X X X X | X | X X X X | X - - - - - -| (1)学生脚踩稳定拍，老师手打拍子演示节奏 （2）学生脚踩稳定拍，手拍节奏，口读节奏 （设计意图设计意图：以口读、手拍节奏，脚踩稳定拍的方式让学生熟悉英雄凯旋歌的节奏谱） 三、学唱旋律三、学唱旋律 1、出示英雄凯旋
4、歌的旋律谱（去大附点） (1)学生脚踩稳定拍，老师手打拍子演示旋律 （2）学生脚踩稳定拍，手拍节奏，演唱旋律 （3）学生脚踩稳定拍，演唱旋律 2、出示英雄凯旋歌原谱，复习大附点节奏的读法拍法，巩固其练习 （设计意图：设计意图：通过听、看的练习来感受大附点节奏，用口唱旋律、手拍节奏，脚踩稳定拍的 方式让学生完整演唱英雄凯旋歌的乐谱） 四、一字多音的练习，四、一字多音的练习，背唱整首背唱整首歌曲歌曲 1、聆听老师范唱一遍，找出一字多音的部分 2、先用“WU”来模唱旋律，在加入个歌词进行演唱 3、完整演唱歌曲，并背唱歌曲 （1）遮住乐谱第二、四、六、八小节，尝试进行背唱这一部分 （2）遮住乐谱第一、
5、三、五、七小节，尝试进行背唱这一部分 （3）遮住歌词，背唱歌曲 （设计意图：设计意图： 通过模唱来帮助学习一字多音的旋律， 遮住部分乐谱帮助背唱乐谱， 掌握乐谱） 五、体验英雄凯旋归来的坚定情绪，感受其音乐形象五、体验英雄凯旋归来的坚定情绪，感受其音乐形象 1、一遍听范唱，一遍观看图片，感受其音乐情绪 2 2、坐着脚踩稳定拍演唱（伴奏） 3、站起来踏步进行演唱（伴奏） 4 4、让学生自行创编手部的动作，配合踏步进行演唱（可加敬礼、握枪等动作，让学生体会其 英雄形象，感受其威武坚定的情绪） （设计意图：设计意图：感受坐着唱和站着唱的不同，在演唱过程中体会英雄凯旋归来的雄壮气势） 六、结束六、结束 孩子踏着行进的脚步，嘴巴唱着歌曲，有序离开教室 板书设计：板书设计： 英雄凯旋歌 i 7 6 5 4 3 2 1
