1、高中英语英法时态 语态 句型 语气一. 定语从句基本概念在复合句中，修饰名词或代词的从句叫定语从句。引导定语从句的词叫关系词。被修饰的名词或代词叫先行词。定语从句一般放在先行词的后面。二. 定语从句的关系词引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词。常见的关系代词包括that， which， who（宾格whom，所有格whose），as 等。关系副词包括where， when， why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。三. 定语从句的分类根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。1. 限制性定语从句紧跟先行词
2、，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去。例如：Any man that / who has a sense of duty wont do such a thing.任何有责任感的人都不会做这样的事。2.非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。例如：The house,which we bought last month,is very nice.这幢房子很漂亮,是我们上个月买的.注意：非限定性定语从句中不能使用关系代词 that。四. 关系代词的用法1. thatthat既可以用于指人，也可以用于指物。在定语从句中作主语、宾语或表语，作宾语可省略。例如：
3、Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。（that作主语）The coat （that） I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的。（that作宾语）2.whichwhich 用于指物，在句中作主语、宾语或表语，作宾语可省略。例如：The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（which作主语）The film （which） we saw last night wa
4、s wonderful.我们昨天晚上看的那部电影很好看。（which作宾语）3.who， whomwho， whom 用于指人，who 用作主语、宾语和表语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom，who和whom做宾语时可省略。例如：The girl who often helps me with my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。（who 作主语）Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to？正在与李明谈话的老师是谁？（whom 作宾语）4.as引导限定性定语从句时
5、，指与先行词相似的人或物，用做主语、宾语和表语，必须用于 such/so.as.或 the same.as.结构中，例如：Such people as were mentioned by him were honest.被他提到的这样的人是诚实的。Last term our maths teacher set so difficult an examination problem as none of us worked out.上学期我们数学老师出了一道我们没有一个人会的数学题。This is the same bag as I lost yesterday.这是和我昨天买的包一样的包。引导
6、非限定性定语从句时，用做主语、宾语和表语，只能修饰句子，可置于被修饰句子后面、前面或主谓之间,翻译成“正如.那样”例如：The earth moves around the sun, as we all know.地球绕着太阳转，正如我们都知道的那样。As we all know,the earth moves around the sun. 正如我们都知道的那样，地球绕着太阳转。The earth, as we all know, moves around the sun.地球，正如我们都知道的那样，绕着太阳转。在非限制性定语从句中，which和as引导定语从句时的区别：a. which引导
7、的从句不能放在主句前，而as引导的从句则既可以放在主句前，也可以放在主句后，还可以放在主谓之间。b.as和which都可以指代一个句子，但as有“正如”、“就像”之意，which则没有此含义，翻译成“这，这件事”。c.as 引导的非限定性定语从句只能修饰句子，which 引导的非限定性定语从句可以修饰句子，也可以修饰名词。注意：1. 当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，whom, that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。例如：This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住
8、的房子。Please tell me from whom you borrowed the English novel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。2.含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。例如：This is the person whom you are looking for.这就是你要找的那个人。3.关系词只能用that的情况：先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如：He was the first person that passed the exam.他是第一个通过考试的人。当先行词指
9、人时，偶尔也可以用关系代词who。被修饰的先行词为all， any， much， many， everything， anything， none， the one等不定代词时，只能用that，而不用which.例如：Is there anything that you want to buy in the shop？你在商店里有什么东西要买吗？当先行词指人时，偶尔也可以用关系代词who。先行词被the only， the very， the same， the last， little， few 等词修饰时，只能用that，而不用which.例如：This is the same bike
10、that I lost.这就是我丢的那辆自行车。当先行词指人时，偶尔也可以用关系代词who。例如：Wang Hua is the only person in our school who will attend the meeting.王华是我们学校唯一将会出席这个会议的人。先行词里同时含有人或物时，只能用that.例如：I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如：Who i
11、s the girl that is crying？正在哭泣的那个女孩是谁？4.关系词只能用which，而不用that 的情况：先行词为that， those并且指物时，用which， 而不用that.例如：Whats that which is under the desk？在桌子底下的那些东西是什么？关系代词指物且其前有介词时，用which，而不用that.例如：This is the room in which he lives.这是他居住的房间。引导非限制性定语从句，关系代词指物或事时，用which， 而不用that.例如：Tom came back， which made us ha
12、ppy.汤姆回来了，这使我们很高兴。五. 关系副词的用法1. when指时间，其先行词表示时间，在定语从句中作时间状语，相当于“时间介词+which”，例如：This was the time when he arrived.这是他到达的时间。(when=at which)2.where指地点，其先行词表示地点，在定语从句中作地点状语，相当于“地点介词+which”，例如：This is the place where he works.这是他工作的地方。(where=at /in which)3.why 指原因，其先行词是原因，在定语从句中做原因状语，相当于“for+which”，例如：No
13、body knows the reason why he is often late for school.没人知道他为什么上学总迟到。(why=for which)高中英语语法学习方法首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的
14、语感。学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词 doing表主动和进行;过去分词 done 表完成和被动;不定式表将来和目的。以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法是死的，语言是活的。随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某
15、一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手 脚。否则，即使知道“回”字有四种写法，又有什么现实意义呢?让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。是的，语法中有很
16、多抽象的概念，如果囫囵吞枣般地去背记，确实令人头痛。怎样让语法学习生动起来?首先，不要孤零零地学习语法。要把语法规则和一定的上下文，或者和一定的生活情境结合起来，这样，语法规则变得有血有肉起来，比较容易记住。其次，可以采用画图的方式。用简单的图示来帮助自己形象地理解语法项目。另外，可自编一些顺口溜，或通过英文歌曲来学语法。高中英语单词学习方法 1.读音法在英语单词学习中，利用语音及构词法记忆单词是最常用及有效的方法。语音记忆是利用词汇的音和形两者之间的联系.结合词汇信息和其发音特征关系，掌握规律后在脑海中反复练习并建立词的音和形对应关系，达到记忆单词的目的。英语中一定的字母组合形成一定的发音，
17、利用字母组合后的读音规则可掌握词的拼写形式.因此利用词的正确读音来记忆单词是最基本和最好的方法。2.分类记忆法分类英语单词的拼写、构成都有一定的规律，在读音、领域、字形、意义以及用法等都有其共同的特征，通过词性分类和用法的对比，便于记忆和掌握其用法。可以根据单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类记忆。如围绕经济类主题展开，这类具有相同领域的词语同现使学习者容易形成知识框架的系统感，并在阅读理解和表达本领域方面的思想内容时具备一定知识结构的语言图式。学习者在记忆单词的过程中，尽量学会分类和归纳，使语言类别领域明显、条理清晰而易于记忆，能达到良好的效果。归纳能养成
18、学习者独立思考的习惯和认知处理能力，在词汇学习过程中寻找和总结单词变形的特点，激发个人的学习兴趣。如后缀可以使某些词类发生变化。而前缀通常会改变词义，结合语音和构词法规律等，把不同的词进行归类组合，能够大大提高学习效率。3 联想记忆扩展词汇词汇的组合愈紧密，利用联想的方法愈易于记住词汇。联想的词汇扩展包括形式联想和意义联想，结合分类记忆的联想更有益于扩大学习者的词汇。英语词汇记忆要降低学习的枯燥感，利用丰富的想象力引导和发挥想象，把词汇放到一定的语言组合中去记忆。联想同样可以围绕着一个中心词展开延伸，尤其在词语的使用 中，每个词都被相关词群所包围，学习者要创造联想进行记忆，活泼的联想可以增加学习趣味。学习者对有趣味性的联想有较高兴趣，容易增强记忆效果。
