1、歌曲歌曲 牧场上的家牧场上的家 教学设计教学设计 教学目标： 通过教学，让学生知道这首歌是美国的传统民歌,能感受其旋律进行的方向， 用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情 感；用亲切、优美的声音表现歌曲。 重点、难点： 重点是感美国传统民歌的特色，根据旋律线分析歌曲的曲式结构，用优美、 情的声音表现歌曲，难点则是弱起小节的歌唱方法。 教学准备：键盘、PPT 课件、歌曲和器乐曲牧场上的家mp3 教学过程： 一、课堂导入 播放视频以歌曲牧场上的家配上美国加利福尼亚州风情图片 教师语言导入：今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州，去那里感 受牧场的风光。 让学生说说
2、自己观看后的感受。 二、课堂讲授 1、简单练声 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 （通过键盘，采用 i 和 u 口型进行旋律上升、下降练习） 2、节奏练习：3/4 X X | X X X|X X X|X |X 3、播放示范曲，学生完整欣赏一遍，感知音乐旋律和音高的变化。 4、小声地跟唱旋律 第一遍：用 la 音轻轻地跟着哼唱，意在于感知旋律的变化。 第二遍：跟着示范轻轻跟着唱词，意在于初步感知歌词所体现的情感。 5、朗读歌词 （1）让全班学生看着书，一起朗读歌词，之后根据出现的问题进行字音方 面的强调和训练，特别注意二化“那儿”的读法，还有一些翘舌、送气的字音， 务必读准确。 （2）个别
3、朗读 （3）结合刚才跟着哼唱和读歌词的情况，说说这首歌曲所体现的思想感情。 （表达了劳动人民对可爱的家和甜美生活的热爱之情） 6、学唱歌词 教师逐句教唱第一段歌词，注意强调、示范弱起小节和儿化音“那儿”。根 据学生掌握情况反复教唱 1-2 遍。 学生跟着键盘学唱第二段歌词。同时，注意“当黄昏过去”“ 但是比不上 我的牧场”等乐句的弱起小拍“当、但是”的唱法，可以适当示范。 歌曲演唱处理：全班讨论歌曲在力度、情绪上的处理，并进行演唱。 三、课堂练习： 1、划旋律线 P36：先让学生猜猜 36 页上边的旋律线可能是歌曲牧场上的 家中的那一句乐句（第一句和倒数第二句），然后试着画出与这个旋律线不一 样的关于牧场上的家的别的乐句。 教师巡视， 并通过互动课堂的移动讲台课堂拍摄功能展示部分学生所画出的 旋律线，并且让别的学生猜猜所画的可能是哪一个乐句。 2 分析歌曲的结构：根据旋律线分析旋律的进行方式，对比找出相同、相似 之处，归纳歌曲的曲式结构:aaba 四、课堂升华 欣赏器乐曲牧场上的家，通过简单的律动体会歌曲的情感，也就是对家 乡、对生活的喜爱之情。 五、课堂小结 歌曲牧场上的家旋律优美流畅，为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的 美丽风光，表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。
