1、走近戏曲(一)观赏京剧,学习念白教学设计 一、课题: 走近戏曲(一)观赏京剧,学习念白 二、年级:小学三年级 三、教材分析 报灯名是教育部指定的 15 首京剧教学曲目之一,它选自传统京 剧打龙袍 ,为包拯回朝,趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯,灯官 报灯名时的数板。数突出的是节奏的作用,将节奏相对自由的语言纳 入固定节奏的规范之中。 数板是丑角念白的一种形式, 字音强弱分明, 节奏性强。 它可以用打击乐伴奏, 从而使语言的节奏更为强烈、 鲜明。 四、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅,对京剧没有什么了解,更谈 不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣,就需要教师充分借助互联网 做精心的教学设计
2、,选择学生乐于接受的教学方式,充分调动学生的 学习积极性,帮助学生了解京剧、喜爱京剧。 五、教学准备 学生课前准备:自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识。 教师课前准备: 京剧相关资料整理, 优秀京剧视频的收集、 制作 PPT、 道具等。 六、教学目标 1、初步了解京剧的四项基本功和四大行当,之后重点认识丑角,激 发学生学习京剧的兴趣,从而喜爱京剧艺术。 2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特 点。 3、学习报灯名 ,能用一点京腔,带上动作表演。 七、教学重难点 本课的教学重点是学会报灯名 。 本课的教学难点是能用一点京腔,带上动作表演报灯名 。 八、教学方法 课堂教
3、学要面向全体, 体现以 “学生为主体” , 培养学生的创新意识。 根据教学目标及学生学情特点,我设计了“赏” 、 “听” 、 “读” 、 “演” 、 “评”等环节,让学生自主探究、模仿创造,从而了解京剧四大行当 中丑的特点及数板的表演形式,逐步走进京剧,喜爱京剧。 1、听读法:音乐是听觉的艺术,离开了“听” ,音乐就不存在了。我 让学生借助网络从听入手,听小演员读、听老师读、听同学读、听自 己读,逐步学习京剧报灯名 。 2、自主学习法:新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演 报灯名的教学过程中,我充分渗透了这一教学理念,通过师生合 作、生生合作和自主探究的方式来学习,不仅为学生创设了宽松
4、、民 主的氛围,还增强了学生学习京剧的自信。 3、创造表现法:音乐教育是审美教育,在教学过程中,引导学生发 挥自己的个性,让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节,我让学生 自己伴奏,自己表演,使学生过足了戏瘾。 九、教学过程 (一)、激趣导入 师:首先我们来观看一段表演,感受一下,这段表演的内容与什么有 关? 交流:学生谈一谈对歌曲的感受 揭题:今天我们的音乐课就与戏曲有关 (通过互联网搜索小童星表演的说唱脸谱 ,让学生欣赏,拉近了学 生与京剧的距离,自然地进入了京剧的学习) (二)、了解京剧 师:你知道哪些与京剧有关的知识,可以和大家分享一下吗? 交流:学生自由说一说自己所了解的京剧知识 (学
5、生充分借助互联网,查阅了大量与京剧相关的知识,直观地了解 京剧艺术,并与他人交流分享,逐步地走进了京剧) 师:请同学阅读这段文字,回答老师这两个问题。 1、京剧的四项基本功是? 2、京剧的四大行当是? (出示课件)关于京剧的简介 学生回答:唱、念、做、打。生、旦、净、丑。 (借助媒体,形象直观地了解了京剧的四项基本功和四大行当) (三)、进一步了解丑角 老师在介绍完四大行当之后,出示课件上的问题 (图片中为京剧的哪个角色?) 生:丑角。 师:你是怎样一眼就辨别出来的? 生:鼻梁上有一抹白粉。 师:关于这个丑角呀,有这样一个故事 听完故事再让学生分辨文丑和武丑。 师:了解完丑角,大家想不想看看丑
6、角的表演呀? (四)、欣赏报灯名 课件播放报灯名的表演片段,学生初步欣赏 (再次借助网络让学生欣赏、感受京剧报灯名,激发学习的欲望) 交流:它属于文丑还是武丑?刚才的小演员都抱了哪些个灯? (五)、学习报灯名 1、师:请同学们跟着这个小演员来试着报一报灯名 2、师:请同学们看着书来报一报灯名,熟悉一下词。 3、师:我想请一位同学来念念这句 4、学生示范,之后老师示范 5、交流:老师和这位同学读得有什么不一样? 小结:对了,这段念白老师是用京腔来说的,来!跟着老师念一念, 找一找京腔的感觉。 6、教师领读,学生跟读,学习报灯名 7、集体完整地念白 师:让我们跟着小演员完整地来读一读,注意读出京白
7、的味道哦 8、 师: 刚刚有的同学读, 有的同学还演得好, 还有的同学在打节奏, 现在老师想请两位同学来跟老师合作一下! (师生合作表演报灯名 ) 9、师:现在请同学们分小组合作表演,并共同讨论创编动作。 小组讨论:可以加上什么动作让念白表演更生动?表演更生动? 10、小组表演报灯名 表演之后评价 (六)、欣赏拓展 师:同学们表演得真精彩,老师也给大家准备了一个表演! 老师表演新贵妃醉酒 师:同学们你们听过这首歌吗?你们觉得这首歌有什么特点? 生:这首流行歌曲跟我们今天学的京剧有点类似。 师: 是的, 它就是融合了京剧的元素和流行音乐的元素来进行创作的, 这是音乐的多元化,我希望同学都用发展的
8、眼光去看待艺术、看待音 乐,勇于去创造、去创新!而且我国的京剧艺术博大精深,具有丰富 的内容和悠久的历史,连外国人都很喜欢它,那么作为中国人、作为 新时代的少年儿童, 我们应该怎么做呢?我们可以在课外多听、 多看、 多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京 剧舞台上,就会有我们中的某个同学的身影出现呢! 十、指导教师点评 本课是学生第一次接触京剧课堂教学,本教学的设计力求体现“以人 为本,高质高效” 的思想, 着眼于学生的主动发展, 让学生走进网络, 自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧,将学习的主动权交给学生, 激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动,激发学生学习京剧 的兴趣,初步培养学生的京剧表演能力,提高音乐素养。从目标的提 出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学 生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性!