1、走近戏曲（一）观赏京剧，学习念白教学设计 一、课题： 走近戏曲（一）观赏京剧，学习念白 二、年级：小学三年级 三、教材分析 报灯名是教育部指定的 15 首京剧教学曲目之一，它选自传统京 剧打龙袍 ，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官 报灯名时的数板。数突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳 入固定节奏的规范之中。 数板是丑角念白的一种形式， 字音强弱分明， 节奏性强。 它可以用打击乐伴奏， 从而使语言的节奏更为强烈、 鲜明。 四、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈 不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网 做精心的教学设计
2、，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的 学习积极性，帮助学生了解京剧、喜爱京剧。 五、教学准备 学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识。 教师课前准备： 京剧相关资料整理， 优秀京剧视频的收集、 制作 PPT、 道具等。 六、教学目标 1、初步了解京剧的四项基本功和四大行当，之后重点认识丑角，激 发学生学习京剧的兴趣，从而喜爱京剧艺术。 2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特 点。 3、学习报灯名 ，能用一点京腔，带上动作表演。 七、教学重难点 本课的教学重点是学会报灯名 。 本课的教学难点是能用一点京腔，带上动作表演报灯名 。 八、教学方法 课堂教
3、学要面向全体， 体现以 “学生为主体” ， 培养学生的创新意识。 根据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏” 、 “听” 、 “读” 、 “演” 、 “评”等环节，让学生自主探究、模仿创造，从而了解京剧四大行当 中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。 1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听” ，音乐就不存在了。我 让学生借助网络从听入手，听小演员读、听老师读、听同学读、听自 己读，逐步学习京剧报灯名 。 2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演 报灯名的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合 作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松
4、、民 主的氛围，还增强了学生学习京剧的自信。 3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发 挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生 自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾。 九、教学过程 (一)、激趣导入 师:首先我们来观看一段表演,感受一下,这段表演的内容与什么有 关？ 交流:学生谈一谈对歌曲的感受 揭题:今天我们的音乐课就与戏曲有关 (通过互联网搜索小童星表演的说唱脸谱 ，让学生欣赏，拉近了学 生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习) (二)、了解京剧 师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗? 交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识 (学
5、生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解 京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧) 师：请同学阅读这段文字，回答老师这两个问题。 1、京剧的四项基本功是？ 2、京剧的四大行当是？ (出示课件)关于京剧的简介 学生回答：唱、念、做、打。生、旦、净、丑。 (借助媒体,形象直观地了解了京剧的四项基本功和四大行当) (三)、进一步了解丑角 老师在介绍完四大行当之后，出示课件上的问题 （图片中为京剧的哪个角色？） 生：丑角。 师：你是怎样一眼就辨别出来的？ 生：鼻梁上有一抹白粉。 师：关于这个丑角呀，有这样一个故事 听完故事再让学生分辨文丑和武丑。 师：了解完丑角，大家想不想看看丑
6、角的表演呀？ (四)、欣赏报灯名 课件播放报灯名的表演片段，学生初步欣赏 (再次借助网络让学生欣赏、感受京剧报灯名,激发学习的欲望) 交流:它属于文丑还是武丑？刚才的小演员都抱了哪些个灯？ (五)、学习报灯名 1、师：请同学们跟着这个小演员来试着报一报灯名 2、师：请同学们看着书来报一报灯名，熟悉一下词。 3、师：我想请一位同学来念念这句 4、学生示范，之后老师示范 5、交流：老师和这位同学读得有什么不一样？ 小结:对了，这段念白老师是用京腔来说的，来！跟着老师念一念， 找一找京腔的感觉。 6、教师领读,学生跟读,学习报灯名 7、集体完整地念白 师:让我们跟着小演员完整地来读一读,注意读出京白
7、的味道哦 8、 师： 刚刚有的同学读， 有的同学还演得好， 还有的同学在打节奏， 现在老师想请两位同学来跟老师合作一下！ （师生合作表演报灯名 ） 9、师：现在请同学们分小组合作表演，并共同讨论创编动作。 小组讨论:可以加上什么动作让念白表演更生动？表演更生动？ 10、小组表演报灯名 表演之后评价 (六)、欣赏拓展 师：同学们表演得真精彩，老师也给大家准备了一个表演！ 老师表演新贵妃醉酒 师：同学们你们听过这首歌吗？你们觉得这首歌有什么特点？ 生：这首流行歌曲跟我们今天学的京剧有点类似。 师： 是的， 它就是融合了京剧的元素和流行音乐的元素来进行创作的， 这是音乐的多元化，我希望同学都用发展的
8、眼光去看待艺术、看待音 乐，勇于去创造、去创新！而且我国的京剧艺术博大精深，具有丰富 的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢它，那么作为中国人、作为 新时代的少年儿童， 我们应该怎么做呢？我们可以在课外多听、 多看、 多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京 剧舞台上,就会有我们中的某个同学的身影出现呢! 十、指导教师点评 本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计力求体现“以人 为本,高质高效” 的思想， 着眼于学生的主动发展， 让学生走进网络， 自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学生， 激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧 的兴趣,初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提 出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学 生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！
