1、 课题课题 花城版一年级下册第 2 课 瑶家儿童来唱歌 课型课型或或模块模块 综合课 学校学校 番禺区洛浦洛溪小学 年级年级 一年级 执教执教人人 余欣欣 职称职称 中小学一级 教学教学 目标目标 1. 情感态度价值观：通过演唱瑶家儿童爱唱歌 ，感受歌曲 欢快的情绪，激发学生了解瑶族风俗的兴趣。 2过程与方法：利用柯尔文手号感知 do mi sol 三个音， 探索多声源演唱及运用母音哼唱的方式来解决难点乐句。 3.知识与技能：引导学生在律动中掌握 4 3 拍的强弱规律，准确 表现歌曲的节奏和音高。 教学教学 重点重点 引导学生在探索多声源演唱活动中巩固和表现歌曲。 教学教学 难点难点 利用柯尔
2、文手号帮助学生唱准难点乐句。 教学教学 内容内容 及及 教学教学 对象对象 分析分析 瑶家儿童爱唱歌 是花城出版社小学音乐一年级下册第二 课感知音的高低的教学内容。这是一首 4 3 拍的歌曲，歌曲节奏 富有动感，旋律由“do、mi、sol”三个音组成，简单而不单 调，歌曲中音型的组合变化给这三个音赋予了极强的表现力。 一年级的学生好奇心较强、节奏感较好，但专注力欠缺，音高 概念不足。他们能在 4 2 拍强弱规律中准确表现二分、四分、八 分的时值，但对 4 3 拍的歌曲接触不多，其强弱规律掌握有待提 高。 教学策教学策 略略 1、老师以“听觉为先导、动觉为切入口” ，从节拍规律入手， 让学生在
3、4 3 拍的律动活动中体验节拍的强弱规律。 2、遵循学生的学习认知规律，老师引导学生运用听想结合、 听唱结合、听说结合、听动结合等学习方法进行音乐教学。 3、通过探索多声源演唱，让学生充分探究和表现歌曲，从而 达到“在玩中学，在动中学，在演中记”的无限乐趣。 教具教具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件、钢琴、音符卡片、黑板 教学过程教学过程 教学 程序 教师 教的活动 学生 学的活动 教 具、 学具 及媒 体运 用 教与学的 评价手段 运用 设计 策略意图 导导 入入 阶阶 段段 1.组织教学。 师生问好，随音乐 律动。 2.提问：刚才听到 的音乐每小节几 个 强 拍 几 个 弱 拍？ 3.播放
4、音乐，引导 学生聆听歌曲。 1.随瑶家儿童 爱唱歌 伴奏律 动。 2.思考回答问题 3.聆听歌曲 多媒 体课 件 教师评价 随音乐律动激发 学生的兴趣，感 受歌曲的节拍和 欢快的旋律。 展展 1.展示歌曲中的两 条旋律乐句。 1。观察、回答 问题。 多媒 体课 件 教师评价 1.在此教学环节， 解决本课的重难 点，即准确演唱 开开 阶阶 段段 2.提问：这两句旋 律是由哪几个音 组成的？ 3.引导学生唱准 “do mi sol” 三 个音。 4.引导学生打手号 唱出难点乐句。 5.卡片游戏：引导 学生熟悉和掌握 难点乐句。 6.引导学生复习巩 固歌曲的演唱。 7.播放视频 提出问题：瑶族最 具
5、代表的乐器是 什么吗？ 6、引导学生模仿 乐器声音，巩固练 习难点乐句。 7.师生合作演唱歌 曲。 2.跟钢 琴 唱准 “do mi sol” 三个音并加上 柯尔文手号。 3. 打着手号唱 出旋律。 4. 在游戏中巩 固练习演唱难 点乐句。 5.完整 演唱歌 曲，在二、四乐 句加入手号演 唱。 6.观看视频。 7.用母音 dong 哼唱二、 四乐句 并加入动作演 唱。 8.师生合作演唱 歌曲。 钢琴 音符 卡片 师生互动 师生评价 歌曲并运用母音 哼唱解决歌曲中 含 有 唱 名 的 乐 句。 2.通过聆听、模 唱、对比、探究 帮助学生进一步 巩固三个音的音 高概念，充分发 挥学生在学习中 的主
6、动性，在巩 固音高概念的同 时引导学生运用 自然的声音愉快 地歌唱。 拓拓 展展 阶阶 段段 1.老师加入乐器演 奏。 2.提问：老师在歌 曲的哪些部分加 入乐器？ 3.师生合作演奏、 演唱歌曲，形成声 部立体效果。 4.引导学生加入舞 蹈丰富歌曲。 1.聆听、思考、 回答问题。 2.师生合作演唱 歌曲。 3.随音乐舞蹈。 4.师生合作完整 的表现歌曲。 多媒 体课 件 1. 自 主 探 究、合作 学习。 2. 展 示 交 流。 3. 激 励 评 价 通过展示和评价 激发学生表现欲 望和创新能力， 注重面向全体， 关注个性发展， 让学生体验学习 的快乐和成功。 5.师生合作完整表 现歌曲。 结结 束束 阶阶 段段 1.谈收获 2.鼓励学生课后继 续探索各种声源 来丰富歌曲的演 唱。 回顾本节课内 容谈收获。 多媒 体课 件 总结、评 价 分享收获，让孩 子对学习的内容 加深印象并懂得 传递音乐带来的 快乐。 设计时间：2019 年 4 月
