1、花城出版社小学一年级花城出版社小学一年级 第六课第六课 学唱中外童谣学唱中外童谣 唐老伯有个小农场教唐老伯有个小农场教学设计学设计 教材对象分析教材对象分析： 一年级学生生活范围有限，经历单纯，所以根据学生喜欢小 动物的心理特点，设计围绕音乐与大自然的主题，引发学生 学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、创等多种手段调动学 生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生 在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美 好事物的热爱之情。 教学内容教学内容 唐老伯有个小农场 是一首美国儿歌， 这首歌曲朗朗上口， 唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动 物，全曲分为四个乐句，歌
2、曲节奏来源于美国乡土节奏，歌 词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。 教学目标教学目标 通过学习，有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能模 拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学 选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。 教学重点 1、能初步认识音乐世界里的 P 和 F 记号。 2、能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。 教学难点教学难点 1、了解渐强记号 2、简单的歌词创编 教学准备教学准备 PPT 课件、打击乐器、动物头饰、图片等 教学思路教学思路 1、创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到唐老伯的小农场， 让学生感受各种动物的叫声。 2、通过模仿，能唱出各种动物的音色和神态。 3、在学生会唱之
3、后，引导学生自己创编动物新歌词。 4、学会用打击乐器表现音乐。 教学方法教学方法 1、音乐是听觉的艺术，因此设计这节课时，本人更多地让 学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、视、 动、创等，让学生亲自去感受、体验、发现音乐的美，去创 作音乐的美。 2、为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为主 体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导 者， 通过对各方面不同的提问去诱导和启发学生多想、 多说、 多动、多做、多创等，学生参与的越多，就会越开心，寓教 于乐，诱发情感，从而培养了良好的素质。 教学过程教学过程: 一：导入一：导入: 1、导语：同学们，今天我们的音乐课老师想
4、带领大家参观 一下可爱的好玩的乐园，你们想不想去啊？（播放课件：随 着火车开动的声音乘车去参观农场） 二、二、学习新课学习新课 第一站：参观唐老伯的农场第一站：参观唐老伯的农场 1、听听听听 师：同学们，今天第一站我们来到唐老伯的农场，这个农场里面 你们来听听看都有些什么声音呢？ （师播放 PPT 放出不同动物的 叫声） 生：有小狗的叫声 师：怎么叫的呢？ 生：汪汪 生：还有小猫的叫声 师：小猫是怎么叫的呢？ 生：喵喵 师：还有什么声音呢？ 生：还有小牛的叫声 师：小牛是怎么叫的呢？ 生：哞哞 师：还有吗？ 生：还有小鸡的声音 师：小鸡是怎么叫的？ 生：吱吱吱吱 师：还有吗？ 生：还有小鸭 小
5、鸭是嘎嘎嘎 师：还有一种声音呢？ 生：小羊 师;小羊是怎么叫的呢？ 生：咩咩咩 师：同学们模仿的都非常像，听得也很认真，下面我们就来到我 们今天乐园的第一站唐老伯的农场去参观吧！ 2、看看看看 师： 请同学们认真听认真看我们唐老伯的农场都有什么动物出现 呢？（师播放音乐动画视频） 师：我们参观完了唐老伯的农场都发现了有哪些可爱的小动物 呢？ 生：有小羊 师：小羊怎么叫的呢？ 生：咩咩咩 师：还有吗？ 生：小鸡 师：小鸡是怎么叫的呢？ 生：吱吱吱 师：这些小动物都是同学们非常喜欢的对不对？ 生：对！ 师：现在小朋友们请看大屏幕这就是我们今天要学的美国民歌 唐老伯有个小农场 （师播放唐老伯有个小农
6、场音乐初步感 知这首歌） 师：刚刚这首歌好不好听呢？ 生：好听 师：你们想不想学呢？ 生：想 第二站：来到音乐世界认识 P 和 F 1、说一说说一说 师：那我们在学之前老师准备了两张图片想让大家来认一认 （师拿出准备好的两张带有 p 和 f 的图片） 师：这个是什么？ 生：P 和 F 师：谁能说一说在我们的音乐世界里面这两个字母分别代表什 么？ 生：大声和小声 师：F 是什么记号？ 生：强 师：P 呢？ 生：弱 师：找一找唐老伯有个小农场这首歌里哪个地方出现 P，哪个地 方出现了 F 呢？谁能把这些歌词读出来？ 生：这儿吱吱吱 那儿吱吱吱 吱吱叫吱吱叫 处处叫着吱吱 这里出现了 P 生：唐老伯
7、有个小农场，咿呀咿呀哦！（最后一句）出现了 F 师：这两个音乐记号怎么唱呢？请大家试试看。 （生先自己试唱） 师：有没有小朋友愿意给我们表演一下强和弱的区别？ （找两位小朋友来唱唱 P 和 F 句的歌词） （然后再请这两位同学带领全班唱唱强和弱里的歌词） 师：大家唱的都非常棒，表扬一下自己。（棒棒，我真棒！） 2、做一做做一做 师：现在看看老师这里都有些什么乐器呢？ （师拿出准备好的木鱼和响板） 师：下面我们来找两位同学来表演一下，看看谁的乐器发出的声 音比较强谁的比较弱？ （生亲自体验乐器之后发现） 生：木鱼强响板弱 3、唱一唱唱一唱 师带领学生跟着伴奏唱，带有强弱记号的地方加上乐器（木鱼和
8、 响板）配合唱，不带强弱记号的不加乐器唱。 4、编一编编一编 师：除了小鸡和小羊还有没有大家喜欢的小动物呢？ 生：有 师：那你们能加上自己喜欢的动物来唱一唱吗？ 生自己创编歌词唱 每个学生唱出自己编的歌词 师：同学们唱的都十分棒！自己鼓励自己一下 （棒棒，我最棒） 第三站：模仿秀 师：同学们，看看老师还给你们还带来了什么？ （师拿出提前准备好的小狗、小猫、小鸭、小牛、青蛙、小鸡、 小羊的卡片头饰） 师：下面老师来看看你们平时模仿小动物模仿得怎么样。 下面先找一位小朋友模仿，大家猜猜是什么？ 生猜 师连续找学生模仿小动物 三、三、扩展延伸扩展延伸 师：同学们，今天我们乘坐音乐列车去了唐老伯的小农场，认识 了许多小动物，那在生活中你们是不是很注意保护这些小动物 呢？ 生：是 师：其实在我们的生活中许多小动物都快频临灭绝了，我们再也 见不到它们了，是不是很可惜呢？那如果我们好好的保护它们， 它们就能一直跟我们做好朋友了。 我们一二班的小朋友们能不能 一起保护它们呢？ 生：能！ 师：那就让我们一起来保护我们的好朋友吧！
