1、 人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册 第四单元数的顺序第四单元数的顺序 比较大小比较大小 第第 1 1 课时课时教学设计教学设计 课题 数的顺序 比较大小（1） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和 价值观目标 1.了解 100 以内数的顺序。 2.会正确填写百数表。 能力目标 通过观察 100 以内数的数位顺序，发现百数表的排列规律。 知识目标 1.会正确填写百数表。 2.会从不同的角度发现百数表中的规律排列。 3.会根据百数表的位置推算数字。 重点 了解 100 以内数的排列顺序。 难点 寻找 100 以内数目标的排列规律。 教学过程 教学环节 教师活动
2、学生活动 设计意图 导入新课 数一数，看谁数的又快又好。 （ ）62（ ）64（ ）66（ ）68 （ ）（ ）（ ）41、51、61 22、24、26、（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）90、95、100 追问：追问：小朋友们数的真棒，你们是怎样正确的写出 这些数的呢？ 小结：根据数的规律： 1 个 1 个的数； 10 个 10 个的数； 2 个 2 个的数； 5 个 5 个的数。 追问：小朋友们，你们还有哪些给数分类得方法 呢？ 61 63 65 67 11 21 31 28 30 32 75 80 85 通过观察规律 填数，复习前边 学习的内容的同 时， 导入新课 100 以内数的顺
3、序及 排列规律。 小结：按照个位和十位的规律分；还可以按照数的 排列顺序分等。 导入新课：100 以内数的顺序及排列规律 讲授新课 （一）填一填 1.小朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎 样填吗？ 提示：通过提问，让学生观察这个表格，从而 找表格中所给的数的规律。 追问：你发现了什么规律？ 提示：通过演示让学生发现所给表格中数的规 律，从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。 指导学生自己根据上边找的规律，再根据自己 的方法来完善上边的表格。 师：用自己的方法，把下列表格填写完整。 让学生自己通过 观察图形发现问 题。锻炼学生自 主学习的能力。 让学生通过填百 数表，发现百数 表中的数位排列
4、 规律。 通 过 给 出 的 表 格，让学生初步 观察这几个数之 间的关系，找出 规律，并按照自 己找出的规律完 善百数表。 2.涂一涂 让学生根据填好的表格，然后指导学生给所填 好的表格涂色，引导学生发现百位数的排列规律。 根据上面完成的表格，按要求涂色。 （1）给十位是 3 的数涂上绿色； （2）给个位是 3 的数涂上黄色； （3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。 【解析】（1）给十位是 3 的数涂成绿色。 先让学生观察百数表，然后先找出十位是 3 的 数。通过观察十位是 3 的数大部分都在第 4 行。但 是在第 3 行，还有一个十位是 3 的数 30。 都找全了让学生根据要求把这些数都
5、涂成绿 色。 （2）给个位是 3 的数涂成黄色。 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 让学生根据完善 的百数表，按照 要求给百数表中 的数字涂色，通 过动态演示，帮 助学生发现百数 表中的数位排列 规律。 在涂色的时候， 让学生先从百数 表中查找所需要 涂色的数字，然 后正确按要求涂 色。 同样让学生先找出个位是 3 的数。 也就是竖着数第 3 列的所有数。找全之后让学 生根据要求涂色。 （3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。 按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂 色的数字。 注：“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。 追问：从涂色的数字中，你发现了什么规律？ 涂成
6、绿色的第 4 行左右相邻的数都相差 （ ） ； 涂成黄色的第 3 列上下相邻的数都相差 （ ） ； 涂成蓝色的从左上角到右下角，相邻的数相差 （ ）。 提示：通过涂色的数字，让学生初步感知数之 间的规律。 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1 10 11 培养学生发现问 题的能力，让学 生观察涂成不同 颜色的三组数字 的规律。 追问：你还能从表里发现哪些有趣的排列？ （1）横着看：左右相邻两数之间相差（ ）； 从第二行起，每行十位上的数（ ）（每行最后 一个数除外），个位上的数依次是 1,2,3,4,5,6,7,8,
7、9。 （2）竖着看：上下相邻两数之间相差（ ）； 每一列个位上的数都（ ），十位上的数依次 是 1,2,3,4,5,6,7,8,9（不含第一行和 100）。 （3）斜着看：从左上角到右下角每相邻两数 相差（ ）；第二行第一个数 11 到右下角，每个 数的个位数与十位数相同；从右上角到左下角，每 相邻两数相差（ ）。 1 相同 10 相同 11 9 通过上边总结的 三组不同颜色的 规律，然后让学 生从整体观察百 数表，通过动态 演示，帮助学生 一起总结百数表 的排列规律，增 加学生对数学的 兴趣。 提示：通过动态演示帮助学生从不同的角度去 发现百数表中更多的排列规律。 3 找一找 第 4 行第
8、8 个数是（ ）；第 5 行第 8 个数 是（ ）。 先按要求找出第行，再从这一行里找第 8 个数，即 38、48。 注：一定要认真查找，不要误填 48、58。 规律总结：100 以内数的顺序及百数表中数的 排列规律： 横着看，左右相邻两数相差 1；从第二行起， 每行十位上的数相同。 38 48 锻炼学生利用百 数表的能力，能 做到灵活运用所 学知识。 通过规律总结， 让学生明白今天 所学的知识，加 深对百数表数位 竖着看，上下相邻两数相差 10；每一列个位上 的数都相同。 斜着看，从左上角到右下角每相邻两数相差 11；从右上角到左下角每相邻两数相差 9。 （二）.典例解析 1.按照上表中的排
9、列，把下列表格填写完整。 【解析】（1）首先根据 100 以内数的规律： 左右相邻相差 1，上下相邻相差 10。再继续根据规 律填写即可。 注：在填写的时候要注意前边的是小数，后边 的是大数。 （2）首先根据 100 以内数的规律：左右相邻 相差 1，从左上角到右下角相差 11。再继续根据规 律填写即可。 排列的掌握与理 解。 例题讲解，通过 讲解例题，加深 学生对所学知识 的理解。 追问：还可以怎样填呢？ 生：把表格补充完整再根据左右相邻相差 1， 从左上角到右下角相差 11 填写。 注：补充的假的表格和数字完成表格后要擦 掉。 提示：通过练习，加深学生对百数表的规律的 理解和运用。 2.小
10、明去医院看病，他排到的号码是一个两位 数，而且个位上与十位上数的和是 8，看着“百数 表”猜一猜，他可能排在多少号？ 【解析】首先要找出个位和十位的和是“8” 的组合。 前边写的数字代表十位，后边写的数字代表个 位数。列简单的算式： 0+8=8 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 学以致用，通过 所学知识与生活 中的例子联系， 增加学生对学习 的兴趣。 巩固提升 由这些算式推算出个位和十位的和是“8”的 数是多少？ 其次根据后边的条件：两位数筛选。 这样可以去掉哪个数？ （三）练一练 1看图填数。 2.想一想，填一填。 （
11、1）26 往前数两个数是（ ）。 （2）54 在 44 的（ ）。 （3）11 22 33 （ ）（ ）（ ）。 （4）70 71 72 （ ）（ ）（ ）。 （5）百数表中，竖着看个位上的数都（ ）。 注：根据百数表中的规律填写。注：根据百数表中的规律填写。 3.按要求回答问题。 有一个两位数，它的十位和个位的和是 6，知 道它的个位上不是 0 和 1，那么它可能在百位表中 的什么位置？ 8 17 26 35 44 44 53 62 71 80 8 24 下边 44 55 66 73 74 75 相同 【解析】找知道的条件： （1）是个两位数； （2）十位和个位和是 6； （3）个位不是 0
12、 和 1。 再根据第（2）个条件写出十位和个位的和是 6 的数： 0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6，可知两位数可能是 15,24,33,42,51,60。 最后根据（3）条件去掉个位是 0 和 1 的数： 51,60。最后得出正确结果：15,24,33,42。 课堂小结 数的顺序 比较大小（1） （1）知道百数表中数的排列规律。 （2）会根据百数表中的规律填写数字。 对本课的知识点 加以总结，使学 生更能掌握本课 的重点和难点。 板书 数的顺序 比较大小（1） 1.横着看，相邻两数相差 1 2.竖着看，相邻两数相差 10 3.从左上角到右下角相邻两数相差 11 从右上角到做下架相邻两数相差 9 4.从上到下，每列里边的个位数相同
