1、声音的产生与传播教学设计教学目标：1. 知识目标：（1） 知道声音是由物体振动产生的。（2） 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（3） 会通过回声计算发声体与障碍物的距离。2. 能力目标：（1） 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。（2） 通过对实验现象的分析、归纳、总结，培养学生的分析能力，总结能力。3. 情感态度价值观：通过对本节的学习，让学生感受到物理与我们的生活息息相关，激发学生对物理的学习兴趣。教学重、难点：重点：声音的产生与传播的探究。难点：声音现象的分析、解释。教学方法：实验法、分析法、归纳法教具准备：橡皮筋
2、、纸盒、桌子、乒乓球。教学过程：一、导入：提问：我们日常生活中是如何获取外界信息和知识的？由学生回答简单回顾他们初一所学的生物知识人耳的构造。再次提出问题：那声音是如何产生的，又是如何传到我们的耳朵的？引入本节内容。二、新课教学：1.声音的产生：（1）通过探究实验：物体现象正在说话的人的声带振动绷紧的橡皮筋振动被敲击的桌子振动（桌子上的乒乓球跳动）归纳总结出声音是由物体的振动产生的。（2）声源的定义：让学生知道，正在发声的物体叫声源。（3）振动停止，发声停止链接第一点，并用绷紧的橡皮筋做演示。2.声音的传播：（1）真空不能传声用PPT展示课本的钟罩实验，并用宇航员在太空中的交流情况为例说明真空
3、不能传声。（2）声音的传播形式：以水波为类比，以击鼓为例说明声音是以波的形式传播的。（3）声音的传播需要介质让学生以两人为一小组进行实验。一人耳朵紧贴桌子，另一人轻敲桌子（尽量不发出明显的响声）。现象：贴着桌子的耳朵能听到声音。结论：桌子能传播声音。提问：在水中拿两块石头互相敲击，能否听到声音。结论：声音能在水中传播。让学生课后自己完成该实验。提问：现在我的声音是通过什么传到你们耳朵里的？结论：空气能传播声音。归纳：可以充当介质的有：固体、液体、气体。3.声速：（1）链接上一章知识，让学生回答速度的物理意义以及定义。再给出声速的物理意义和定义。让学生更易接受。接着，引导学生根据声速的定义写出声
4、速的公式。（2）不同介质中的声速是不同的。学生活动：看30页的小资料内容总结：声速的大小与介质的材料有关，与温度有关；声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。（3）物理常量：15声音在空气中的传播速度为340m/s。4.回声：声音的反射人耳能清楚地区分回声与原声的最短时间是0.1s。学生活动：计算要听到自己的回声，离障碍物的最短距离。三、小结：总结本节内容，明确目标，强调重、难点。布置作业：课本31页第5题。板书设计：1.声音的产生与传播一、声音的产生1.声音是由物体的振动产生的2.声源：一切正在发声的物体叫声源。3.振动停止，发声停止。二、声音的传播1.真空不能传声。2.形式：声波3.声音的传播需要介质介质：固体、液体、气体三、声速1.物理意义：描述声音传播的快慢的物理量。2.定义：声音传播的距离与所用时间之比。3.大小：与介质材料、结构有关；与温度有关。一般： v固v液v气4.回声：声音的反射 （0.1s）
