1、 1 第第 2 2 单元单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 2 2 课时课时 平均分（平均分（2 2） 【教学内容】【教学内容】 教材第 9 页例 2 及练习二第 13 题。 【教学目标】【教学目标】 1使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。 2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：经历“平均分” ，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念， 掌握“平均分”物品的几种不同方法。 难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。 【教具、学具】【教具、学具】 教材第 8 页例 2 情境图片以及实物卡片。 【教学过程】【教学
2、过程】 一、课前准备一、课前准备 1出示教材教材第 8 页例 2 情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题 意，捕捉信息，发现问题。 2通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。 二、导入新课二、导入新课 1教学例 2，尝试平均分物品。 （1）按教科书第 9 页例 2 提出：把 18 个橘子平均分成 6 份。 （2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。 （3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。 （4）教师归纳平均分的方法：把 18 个橘子平均分成 6 份，可以每次每份分 一个或几个。最后，要使每份分得同样多。 2独立进行平均分。 （1）让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把 12 瓶矿泉水平均
3、分成 3 份。 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。 三、巩固拓展三、巩固拓展 2 1完成练习二的第 1 题。 提问：把 8 根火腿肠平均分给 4 个小朋友（强调“平均分” ） ，下面有三种 分法，哪种分发对？ 学生判断， 交流反馈： 分法 1 不是平均分； 分法 2 是对的； 分法 3 是平均分， 但不是平均分成 4 份，所以是错的。 2完成练习二的第 2 题。 提问：一共有几个贴纸？平均贴在 3 条线上，是指平均分成几份？每份是多 少？每条线上应贴几个？ 尝试解决，并画一画。 3完成练习二的第 3 题。 提问： 把 12 个风车平均分成 3 份， 每份 （ ） 个。 说一说你是怎样分的。 四、课堂小结四、课堂小结 师：请学生回忆一下，这节课学习了什么知识？ 师总结：这节课我们学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成 几份， 可以每次每份放一个， 也可以每次每份放两个最后， 每份分得同样多。 在我们的生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，用你发现的平 均分现象和同学、老师、父母一起交流讨论。 【板书设计】【板书设计】 第二单元第二单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 2 2 课时课时 平均分（二）平均分（二） 平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。
