1、 1 第第 2 2 单元单元 表内除法（一）表内除法（一） 第第 1010 课时课时 解决问题解决问题 【教学内容】【教学内容】 教材第 23 页例 3，以及练习五第 13 题。 【教学目标】【教学目标】 1使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2通过提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与 数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新 意识。 【教学重难点】【教学重难点】 能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 【教学准备教学准备】 教师准备 8 个球拍图，3 捆萝卜图，以及 16 根小棒；学生准备 18 根小棒。 【教学过程】【教学过
2、程】 一、复习和准备一、复习和准备 1说一说“平均分”是怎样分物品的。 2操作练习。先让学生拿出 8 根小棒，把它们平均分成 4 份。摆在桌子的 左面。学生摆完以后，指名说一说是怎样摆的。教师根据学生的回答，在黑板上 贴出小棒。并问：用什么方法计算？怎样列式？然后在小棒下面板书： 842 再让学生拿出 8 根小棒，把它们按每 2 根一份，看能分成几份。摆在桌子的 右面。学生摆完后，仿照上面的提问和教学过程，教师在黑板上贴出小棒，并写 出除法算式： 824 教师引导学生观察分得的结果和除法算式： 看一看两次分小棒的结果相同吗？ （不同。 ） 它们的除法算式相同吗？ （不相同。 ） 为什么？ （因
3、为分的方法不一样， 除法算式就不同。 ） 如果只看分的结果， 能确定是用哪一种方法分的吗？ （不能。 ） 今天我们就要学习：用除法解决简单的实际问题。 二、新课二、新课 教学例 3。教师出示 15 只蚕宝宝。说明意图：看图写出除法算式。 2 先让学生分组讨论一下： 看这幅图怎样写出两个除法算式？为什么？然后多 让几个学生发言。 师：你能想出什么样的除法算式？（1535）你是怎样想的？（把 15 只 蚕宝宝平均分成 3 份，每份是 5 只。 ）有多少同学同意这种写法？ 师：还有其他的写法吗？（1553）你是怎样想用？（15 只蚕宝宝，每 5 只分成一份，分成了 3 份。 ）有多少同学同意这种写法
4、？哪种写法对呢？有多少 同学认为这两种写法都对？请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎 样想的。 此时，只要学生说的意思正确即可。语言暂时不要求过高。在学生说明理由 时，还可以让他到黑板前具体分一下，使全班同学看到，分法不同。 教师小结：由于两种分法不同，只看分的结果，我们不能确定是用哪一种方 法分成的。通过今天的学习，我们知道看一幅图，能够根据不同的分法，写出两 个不同的除法算式。 三、课堂练习三、课堂练习 1完成教材练习五第 1、2 题。 （1）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。 教师巡视，指导。 （2）做完的同学选择一道题和同桌交流一下，你是怎样计算的？ 2
5、完成教材练习五第 3 题。 （1）学生读题，各自根据问题选择相应的条件进行解答。 （2）全班共同校对，并追问：你为什么这样计算？ 四、课堂小结四、课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结： 这节课我们在帮助小红和小明分蚕宝宝的问题中学会了用除法计 算平均分的问题，把一个整体，平均分成几份，求每份是多少，或者，把一个整 体，几个一份，求平均分成几份都是求平均有多少的问题，用除法计算。 【板书设计】【板书设计】 第 4 课时 用除法解决简单的实际问题 小红：15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ 153=5（只） 3 小明：15 只蚕宝宝，每个纸盒里放 5 只，要用几个纸盒？ 155=3（个）
