1、课题认识图形课时第一课时教学目标、结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。、能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的图形名称。、鼓励每个学生积极参与数学游戏，获得愉快的学习乐趣，感受生活中处处有数学。教学重点能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称教学难点能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。学情诊断在学生已知的基础上，进一步认识不同形状的物体，并会分类。学习路径与方法指导学习路径与方法指导学习路径与方法指导学习路径与方法指导教学设计： (上课前，教师将全班学生分成六个小组，教师在每个小组的桌子上放一个小纸箱，每个纸箱里都放
2、了各种形状的物品。各个小组物品相同。)一、创设情境，导入新知师：听说大家很喜欢学习数学，今天宋老师给大家带来几个小礼物，你们想认识他们吗？生：想。师：谁能给大家介绍一下都有什么?生：一支铅笔、一个魔方、一卷卫生纸、两个药盒、三个积木、一个玻璃球、一个乒乓球、一个胶棒等。二、探究新知师：这些物品有的大有的小形状也不一样，你们能把形状相同的物品放在一起吗？我们以小组的形式来分一分吧。(小组活动，教师巡视指导。)师：你们分好了吗？生：分好了。师：哪组能说说你们是怎么分的。组1：我们组把玻璃球、乒乓球、塑料球放在了一起。胶棒、铅笔和卫生纸放在了一起。两个药盒、一个牙膏盒，三个积木放在了一起。魔方单独放
3、。师：哪组还能说说。组2：我们也是这样分的。把玻璃球、乒乓球、塑料球放在了一起。胶棒、铅笔和卫生纸放在了一起。两个药盒、一个牙膏盒，三个积木放在了一起。魔方单独放的。师:哪组有不同意见吗？生：没有。师：你们都是这样分的，说明大家都动脑筋了。今天我们就先来研究玻璃球、乒乓球和塑料球这类物体。小朋友们，把他们放在手里摸一摸，是不是滑滑的，圆圆的，放在桌子上可以滚动。宋老师把它们的花外衣脱去你们还认识吗？（黑板上贴球形抽象图）那么这类物体的形状就是球形。请小朋友跟老一起读一读球。(领读两遍)（板书）生：球 。师：非常好。想一想我们生活中有哪些物品的形状是球形的呢？生：足球、乒乓球、篮球、排球等。师：
4、那么我们继续来看。这是卫生纸、胶棒和铅笔。哪个小朋友愿意把这类物品介绍给大家呢？生：两头圆圆的，上下一样粗。师：谁还能说说。生：上下一样粗像柱子一样。师：小朋友们把铅笔，卫生纸跟胶棒分为一类。那么宋老师脱去它们的花外衣你们还认识吗？（在黑板上贴圆柱抽象图）。那么这类物体的形状就是圆柱。跟老师一起读圆柱。生：圆柱（两遍）师：非常好。想一想我们生活中有哪些物品的形状是圆柱形的。生：举例。师：刚才有的小朋友说，像牙膏盒、药盒、积木分为一类，仔细看看你们就会发现，它们的样子看起来长长方方的，所以我们把这类物体叫长方体。我们再来看魔方四四方方的。我们就把这类物体叫正方体。跟老师读长方体（两遍），正方体（
5、两遍）。师：想一想长方体跟正方体有什么不同呀。生1：正方体的每个面都一样，就像六胞胎。生2：长方体是长长方方的，每个面形状不一样。师：观察的真仔细，是的长方体相对的两个面形状是一样的。宋老师脱去它们的花外衣你们还认识他们吗？（在黑板上贴长方体和正方体抽象图）谁能来贴一贴。生：贴长方体跟正方体抽象图。师：观察的真仔细。贴的对不对呀。生：对。师：想一想，生活中有哪些物品的形状是长方体，正方体的。师：学的真不错。今天我们认识了球、圆柱、长方体和正方体。其实这些物体在我们的生活中随处可见。三、巩固新知把学生的眼睛蒙上，让其摸一摸教师给定的物品猜一猜摸到的是什么形状，说一说你是怎样区别的。四、课堂练习。完成25页1、说出下面物品的形状。铅笔 铅笔盒 篮球 饼干桶 字典 色子足球 墨水（规范解答：铅笔是圆柱形、铅笔盒是长方体、篮球是球形、饼干桶是圆柱形等。）2、数一数。（1） 正方体（ ）个 长方体（ ）个圆柱（ ）个球（ ）个（2）正方体（ ）个板书设计 认识图形（一）球 圆柱 长方体 正方体
