1、认识图形教案教学目标:1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。3、通过学生小组活动,激发学习兴趣,培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识。教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点:初步建立空间关系。教具准备:投影 8盒积木教学过程:一、情景激趣1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物),你看它漂亮吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师,造你一做你喜欢的房子。2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西,注意要摆放的稳固一些,不要一碰就倒塌啊
2、!3、展示作品 并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又漂亮又稳固啊(多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称,只要那出积木就行。)它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面)同学们真了不起,你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。二、操作感知1、分一分,揭示概念。(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。(2)小组汇报。问:你们是怎样分的?为什么这样分?(3)揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并相应板书名称。2、摸一摸,感知特点。(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,后把自己的感受和发现在小
3、组内交流。学生一边摸一边说长方体有6个平面,正方体也有6个平面,圆柱有两个平面,球没有平面。(2)汇报交流大家都数出来了吗?你是怎样数的?(引导学生按照一定的顺序去数)三、联系实际小朋友们,除了这些积木,我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好!学生联系生活回答。看来,积木有不同的形状,我们周围的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球,如果你是一个有心人,会能更多的发现。四、分组活动,体验特征1. 做一做第1题。(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚,然后教师说明,圆柱可以滚动。2. 游戏看谁摸得准。(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按
4、指定要求摸,看谁摸得准。(参照做一做第2题)(2)教师说物体形状,学生摸。课后反思物体分类(立体图形的认识)【知识点】:1、对几何体有一定的感性认识,直观辨别物体的四种形状及其名称。2、能对简单的几何图形进行分类。在具体的分类活动中,知道可以选择很多不同的标准对物体进行分类,教材只呈现按大小和形状的标准分,是因为它们都是几何研究的对象。你说我摆(几何体认识的练习)【知识点】:这个数学活动,对“说”的和“摆”的都有一定要求:说的一方要清晰、有条理地描述眼前几何体的相对位置与顺序;摆的一方则要根据听到的信息,一边在头脑中建构空间图形的表象,一边用相应几何体模型把它摆出来。双方还要就摆的与说的是否一致进行确定。