1、乘法的初步认识教学目标 知识与能力 1. 引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。 2. 让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 3. 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。 过程与方法 运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。 情感与态度 感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 ：初步感知乘法是相同数相加的简便算法。 教学难点 :初步理解乘法的含义。教学过程一、 直接导入师：同学们，今天老师和你们一起学习一种新的计算方法-乘法二、创造问题情境：观察图画，理解图意，初步感知几个几的含义。1、你能根据图画提出什么数学问题呢？2、这些问题怎么列式解决呢
2、？3、小结：像刚才这样的情况，每一组碰碰车里的人数是相同的，每一组跳绳的人数也是相同的，这样我们就可以几个几个的数。三、探究新知：（一）发现特点1、请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？把你的发现和同桌说一说。2、仔细观察连加算式，在这道算式中加数都是几？数一数，有几个4相加？3、小结：求几个相同加数的和，我们可以用加法计算。（二） 动手摆一摆1、小组动手摆一摆：利用手中的学具任意摆出几个几。2、出示老师的摆一摆：孩子们你们看，谁愿意帮老师算算有多少个？都不愿意呢？为什么？3、小结：学会了乘法我们就能快速简便的计算出求几个相同加数的和，再也不用写这么长的加法算式了。（三） 认识乘法：把4+4
3、+4+4+4=20这道连加算式写成乘法算式1、找一找它的相同加数是几？数一数有几个4相加呢？2、5个4相加写成乘法算式45（师在4和5中间连上乘号）3、认识乘号并书空4、学会读乘法算式5、联系加法算式看一看，这里的4表示什么？5表示什么？6、比较这两道算式，哪一道算式比较简便？（四） 试一试：书本第17页，把两道加法算式改写成乘法算式写在书本里。三、课堂小结这节课上得可真开心，老师和大家一起认识了乘法。谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么想说的？四、闯关练习1、小法官：孩子们仔细看看，哪道加法算式能写成乘法算式？2、我会改：把下面的加法算式改写成乘法算式3、我会写：看图写出两道乘法算式五：课堂总结：同学们，今天我们学习了乘法。其实如果你细心观察就会发现在我们生活当中有许多乘法表示的例子，例如，吃饭时一个人用两根筷子，三个人用3个2根；一只鱼缸放4条金鱼，三只鱼缸放3个4条。请小朋友回家也找找什么可以用乘法来表示，明天回学校告诉老师和同学。
