部编版一年级语文上册aoe1教案.docx

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资源描述

1、小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计课题、o、e课时2设计者教学目标1、 正确认读单韵母、o、e,读准字音,认清字形。2、 知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读、o、e的四声。3、 认识四线格,能在四线格里正确书写、o、e。教学重点正确认读单韵母、o、e,读准字音,认清字形。教学难点知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读、o、e的四声。教具课件、词卡板 书 设 计 作 业 设 计 教 学 过 程备 注第一课时一、创设情境,导入新课1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴

2、上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!2.过渡:汉语拼音、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。二、自主探究,学习新课出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?1.学习。(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片:,讲解并示范发音,学生模仿。(3)师:在发时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴、。(4)学生练习用说一句话。(5)观察小女孩图,看哪部分与的形状有关系?识记并书写。2.出示课件,认识四线格

3、,并指导书写a。(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下在四线格的位置。(2)老师讲解笔顺并范写:先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。3.学习o。过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。(2)出示卡片,学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆

4、ooo。(4)学生用o练习说一句话。(5)师:这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜,可以形象记忆。)(6)指导书写:小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。4.学习e。过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。(2)学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁eee。(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆,它中

5、间有一横,而且一横转弯的地方不封口。)(5)指导书写:中间有一横,右边不封口,e只有一笔。教师范写,学生书空、描红。三、趣味游戏,巩固新知1.我会读。看板书练读。(巩固音)2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。3.猜一猜。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音o;小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音;你看她多勤奋啊,她动听的歌声引来

6、了大白鹅,发音e。他们多开心啊!四、归纳总结,布置作业1.师:今天我们认识了三个新朋友、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。第二课时一、复习字母,导入新课1.抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。(齐读)2.抽读、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。(圆圆脸蛋,一个圆圈o

7、oo,白鹅倒影eee。)3.看口形猜单韵母。4.指名说发音口诀。(嘴巴张大,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。)5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。二、结合儿歌,学习四声1.过渡:现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2.认识声调符号和四种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)板书四个声调并讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。(3)教师

8、配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。3.学习的四声。(1)出示课件小白兔开车图讲述:“汽车平走,汽车上坡,汽车下坡又上坡,汽车下坡。”(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。(4)教师教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。(5)学生自由练读的四个声调。(6)教师指生读的四个声调。重点练读的二声和三声。(7)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调韵母。4.学习o的四声。(1)师:o和一样也有四个声调。(2)多媒体课件出示:、,教师提问:谁能像

9、读的四声那样,试着读一读o的四声。学生练习。(3)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。(4)多媒体课件出示o的四个声调,打乱顺序读。5.学习e的四声。(1)出示课件:新朋友e也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?(2)学生自主学习e的四声:、。(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。(5)联系日常生活,教师引导用带调的e组词:飞蛾、额头;恶心;饿了、凶恶。(6)多媒体课件出示e的四个声调,打乱顺序读。6.出示:、,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声,喔喔叫的w是第几声,小鹅的是第几声。(阿姨的是第一声,

10、喔喔叫的w也是第一声,小鹅的是第二声。)三、多种形式,反复练读1.抽读、o、e的四声卡片。2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。3.给三个孩子分别起字母名字,一个叫,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。4.看屏幕开火车读。(屏幕显示:带调的、o、e共12个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)5.同桌互读。(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。6.二、三声对比读。、。7.抄写、o、e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个、4个o、4个e。四、归纳总结,布置作业1.小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!2.回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。课 后 反 思

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