1、1 五年级语文下册学生自主五年级语文下册学生自主学习辅导学习辅导 1 1 古诗词三首古诗词三首 一、会背、会默四时田园杂兴（其三十一） 四时田园杂兴（其三十一） （宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 知诗人 范成大（11261193） ，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反 映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”。 看注释 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 耘田：除草。 绩麻：把麻搓成线。 供：从事，参加。 明诗意 白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子 虽然不
2、会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。 悟诗情 四时田园杂兴 （其三十一）是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农 村中常见的现象， 却颇有特色。 诗人用清新的笔调， 对农村初夏时的紧张劳动气氛， 作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。 二、会背稚子弄冰 稚子弄冰 （宋）杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 知诗人 杨万里 （11271206） ， 字廷秀， 号诚斋。 南宋著名诗人、 大臣， 与陆游、 尤袤、 范成大并称为“中兴四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百 首，被誉为一代诗宗。著有诚斋集等。 2 看注释
3、稚子：指幼稚、天真的孩子。 脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 磬（qng） ：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 明诗意 清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起当铮。敲的响声穿过树 林，突然听见一声清脆的水玉落地的响声，原来是孩子们把它给敲碎了。 悟诗情 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既 往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得 如此真切酣畅。 三、会背村晚 村晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪
4、。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 知诗人 雷震，宋朝，籍贯，生平事迹不详。其诗见宋诗纪事卷七十四。 看注释 陂(bi)：池塘的岸。 寒漪(y)：水上波纹。 横牛背：横坐在牛背上。 信口：随口。 明诗意 池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映 在波光荡漾的水面上。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地 吹奏着不成调的曲子。 悟诗情 这是一首描写农村晚景的诗，诗人带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚，他 十分满足于这样一种自然风光优美、人们生活自由自在的环境，给人一种恬静悠远 的美好感觉。 四、课后习题 1.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体
5、会其中的乐趣。 3 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【参考答案】 盛夏，农忙时节，大人们都在干活，小孩子们虽然不懂得耕田织布，但他们也 都不闲着。你看，在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插 苗，掩土，浇水。别看他们年纪很小，却学得有模有样。虽然在树阴下，但忙活的 大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。再看他们 的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 【参考答案】 早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。他们来到院子 里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。他们把铜盆翻过
6、来，扣在地上，再朝着盆 地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对 着冰块用力吹。你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。其他的小孩 子一起喊： “加油！加油！加油！ ”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。于是， 他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。一个晶莹透亮的冰 制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上 打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。虽然他们的小手都冻 得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！ 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【参考答案】 傍晚，夕阳西下。大人们都收工回
7、家，家家户户都升起了炊烟。放牛的孩子们 也都陆陆续续骑着牛儿往家赶。晚风轻轻地吹着，吹走了白天的炎热。你看，走在 最前面的这位小牧童，他侧身坐在牛背上，身子随着老牛的步伐轻轻晃荡，就连那 一双小脚也不安分，一前一后仿佛在打着节拍。他的手上拿着用脱空的树皮做成的 笛子，使劲地吹着。虽然听不出他吹奏的曲调，但清亮的笛声中，那份轻松和快乐 也怎么也掩饰不住。 2.根据故事内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 参考范例： 村晚改写 在一个安静的傍晚，夕阳映红了天空。不时飞过几只小鸟啾啾地叫着，那是归 巢的鸟儿向大自然不舍的依恋。 一汪清澈的池水映入眼帘，绿茵茵的小草舒展着腰肢轻轻随晚风起舞。池塘里
8、 溢满了水，哗啦啦，哗啦啦，飞出了一连串美妙音符。太阳将要落山，落日的余晖 映照着天边的云彩，迷人艳丽。渐渐地，太阳带着它那艳丽的色彩悄悄地走到了高 山的身旁，一点一点地被山峰慢慢地吞没，很快消失在微微荡漾的池水波纹中。 4 柳荫下，悠闲地走来了一头黄牛，拍打着尾巴，哞哞叫着，似乎在赞叹傍晚那 美丽景色。牛背上横坐着一个牧童，他头戴一顶歪斜的草帽，身披一件褪了色的小 褂子，腰系一条草绳，下身着灰色小短裤，光着脚穿一小草鞋。 只见他手握着小短笛， 悠闲地吹着细细地笛曲。 那稚嫩悦耳的笛声， 时而婉转， 时而悠扬，时而高亢，时而低沉。 小牧童渐走渐远，身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音仍然隐隐
9、约约地 在淡淡的暮霭里飘荡。 2 2 祖父的园子祖父的园子 一、重点字词蚂蚱：蝗虫的俗名。 绒毛：物体表面上连成一片的纤细而柔软的短毛。 光芒：向四面发射的强烈光线。 随意：随着自己的意愿。 二、易错音、易错词 1.字音 明晃晃（hung）蚌壳（bng）倭瓜（w） 2.字形 蚂蚱 拔草 承认 拴着 水瓢 三、多音字 晃：hun晃动 hung晃眼。 四、本文主题 本文用第一人称讲述了“我”和祖父在园子里的生活，表达了“我”对祖父深 沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 五、课后习题 1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么。 【参考答案】 祖父的园子里有蜜蜂、
10、蝴蝶等昆虫，有樱桃、榆树等花草树木。 在园子里， “我”跟在祖父后面模仿着他干活，比如栽花、拔草、种菜、铲地、 浇水等； “我”还热衷于做各种有趣的事，比如摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱 等。 2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同 学交流。 【参考答案】 凡是在太阳下的， 都是健康的、 漂亮的。 拍一拍手， 仿佛大树都会发出声响； 叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 5 感受： 园子里的一切都是美好的， 都是 “我” 的好朋友， “我” 爱园子中的一切。 黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花， 愿意结一个瓜， 就结一个瓜。 若都不愿意， 就是一个瓜也不结，一朵
11、花也不开，也没有人问它。 感受：因为“我”在园子里感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的。 “我”将 3.读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课 文。 【参考答案】 “阅读链接”是小说呼兰河传的结尾，原本依恋、热爱的事物消失了，原 本鲜活自由的事物萧条了，表达了“我”对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀 念之情。 3*3*月是故乡明月是故乡明 一、重点字词 烟波浩渺：烟波，雾霭苍茫的水面；浩渺，水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖 水面广阔无边。 篝火：古指用竹笼罩的火，今指在野外燃起的一堆一堆的火焰。 澄澈：清澈，水清见底。 风光旖旎：形容景色柔和美好。 巍峨雄奇：巍峨，高
12、大壮观，雄伟矗立的样子。雄奇，雄伟奇特。形容山或 建筑物高大而雄伟，非常奇特。 二、易错音 徘徊（pihui）烟波浩渺（mio） 篝火（gu）澄澈（chngch） 风光旖旎（yn）无边无垠（yn） 碧波万顷（qng）莱（li）芒湖 点缀（zhu） 三、多音字 燕：yn燕园 yn燕子 四、本文主题 本文作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了作者离乡后的思 念之情。 五、阅读理解 1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受。 【参考答案】 6 作者由月亮想到了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等童年往事，抒发 了作者对童年、对故乡深深怀念之情。 六、课文拓展 1.关于
13、杜甫的“借月思乡”诗 月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【诗意】 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今 夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探 问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。 2.关于作者季羡林 4*4*梅花魂梅花魂 一、重点字词 漂泊：比喻行踪不定，居无定所或职业、生活不固定，东奔西走。 玷污：弄脏；污损。 郑重： 严肃认真。 秉性：性情；天性。 眷恋： （对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。 二、易错音
14、葬身（zng）腮边（si）老干虬（qi）枝 缭乱（lio）凉飕飕（su）华侨（qio） 眷恋（junlin） 三、本文主题 本文作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 四、课后习题 1.默读课文，说说课文写了外祖父的哪几件事，表现了他怎样的感情，再和同 学交流你对题目的理解。 【参考答案】 课文写了 5 件事：外祖父教“我”读唐诗宋词，读到思乡的句子会流泪。 “我”弄脏墨梅图，外祖父罕见地发脾气。外祖父因年龄大不能回国，竟像小 7 孩子一样哭泣。离别前一天，外祖父送“我”墨梅图。离别当天，外祖父到船 上送“我”绣着梅花的手绢。 表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
15、课文题目“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父 漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。 口语交际：走进他们的童年岁月口语交际：走进他们的童年岁月 走进他们的童年岁月问题清单 采访对象 采访内容 校园生活 课余生活 爱吃的小零食 爱玩的小玩具 爸爸 妈妈 长辈 同学 问题清单使用： 1.问题选择。可以从不同方向提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 2.记录基本技巧。一是记要点，用关键词语的形式记录主要信息。如时间、地 点、人物、事件。二是记亮点，对方说话中有意思或引发自己疑问的地方也可以记 下来。 3.汇报要有条理。先汇报自己了解到的信息，再说
16、说自己印象最深的事情，然 后说说自己的感受；或者先说说自己的感受，再借助记录的内容具体说为什么会有 这样的感受。 语文园地一语文园地一 一、词句段运用 1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。 【参考答案】 第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现 突出了“亮”的特点。 第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。 它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。 范句示例： 冷： 刚一出门刺骨的寒风就从四面八方突袭而来， 头顶上干枯的枝桠迎风摇摆， 8 似乎下一秒就会断裂。鸠鸟发出沙哑的呜咽，和
17、着冰冷的空气回响在灰暗的天宇。 我裹紧了厚重的长外套，像驼鸟般恨不得把头全缩进围巾里，却仍然得不到一丝暖 意。 吵：下课了，教室里跟炸开了锅一样，似乎车祸现场一般拥堵吵闹，整栋教学 楼都飘着我们班的吵闹声。 2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。 【参考答案】 这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达了对某个事 物强烈的感情。不同之处：使用了“对比之下” “无论如何比不上” “也比不上” “远 比不上”等不同的表示对比的词语；第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物 很多，第二个、第三个例子中和“家乡园子里的桂花” “姑爹的小渔船”对比的事物 只有一个。 范
18、句示例： 在新冠病毒肺炎疫情爆发以来， ,有的人捐出自己多年的积蓄， 为的只是帮助那 些素未谋面的求生者；而有的人却对此嗤之以鼻，加以讽刺。这两种人的道德行为 孰优孰劣，差距又是何其大也！ 二、日积月累 1.知诗人 孟郊，(751814)，唐代诗人。字东野。唐代著名诗人。现存诗歌 500 多首， 以短篇的五言古诗最多，代表作有游子吟 。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人 称“郊寒岛瘦”。 2.看注释 吟：诗体名称。 游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。 临：将要。 意恐：担心。 归：回来，回家。 谁言：一作“难将” 。言：说。 寸草：小草。这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女
19、的心意。 报得：报答。 三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 3.明诗意 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地 缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖 9 普泽的慈母恩情？ 4.悟诗情 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱，虽无言 语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。全诗无华丽的词藻，亦 无巧琢雕饰， 于清新流畅， 淳朴素淡的语言中， 饱含着浓郁醇美的诗味， 情真意切， 千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 习作那一刻，我长大了习作那一刻，我长大了 怎样写好成长类作文 文/郭学萍
20、成长，是一个漫长的过程；成长，是一个艰难的过程；成长，是一个美丽的过 程。成长中有快乐，也会有烦恼；成长路上，会遇到成功，也会遇到失败。成长， 可以是思想方面的成长， 也可以是身体方面的成长。 总之， 成长是一个蜕变的过程， 由简单到深刻，由幼稚到成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。正如苇岸在白 桦树中说的那样： “在白桦树的生长历程中，为了利于生长，总是果断地舍弃那些 侧枝和旧枝。 ”今天，老师就和你们聊聊成长类的作文怎么写。 一、 “巧”命题 好的标题是文章成功的一半，只有标题吸引读者，他们才会愿意继续往下看。 好的标题一般符合以下三个特征： 1.精炼。文题是对文章内容的高度概括提炼，用字
21、上都尽可能得少，比如悔 我的第一本书 。 2.恰当。文与题相符，也就是说文章的题目要与文章的内容有着必然的联系， 它或概括文章的内容， 或揭示文章的中心， 或是文中多次出现的关键词句， 比如 我 明白了“合作”的重要 学会感恩 。 3.新颖。一个好的文题应该是一下子就抓住读者的心理，让人急欲读文，欲罢 不能。比如爸爸，我错了！ 扫烟筒的孩子 。 二、 “精”选材 一个人的成长是方方面面的，同学们一定要打开思路，这样材料的选择面才会 更加宽阔，列举如下： 1.品德方面的成长：学会了尊老爱幼，关心弱者，恪守诺言，坚持原则。 2.学习方面的成长：能坚持不懈，自己的难题自己解决，能主动探索，寻找问 题
22、的答案；能换位思考，体会到大人的良苦用心。 3.能力方面的成长：学会一项技能，会为父母做点事，会为班集体服务，会开 展假日小队活动，做实验有耐心。 10 4.友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让。 5.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教 训，后悔中得到成长。 6.人生道理的领悟：学会了坚强，懂得了豁达。 三、 “妙”构思 1.从小事入手。每个人成长的过程是一个漫长的过程，经历的事情太多了，我 们不可能写出成长中的点点滴滴、方方面面，只能从有意义的小事切入主题，再现 成长经历，表达内心情感和成长思考，如果贪多求全，反而流于空泛，不如选取一 个
23、方面着力进行描写。比如，自己什么事情做的最漂亮了。和同学之间发生过哪些 矛盾？最后又是处理的？和老师、家长有怎样的对立情绪？最后又是怎样相互沟通 的？通过这些事情，你明白了什么？感悟到了什么样的人生道理？ 2.注重细节描写。这篇作文要求写过去的事，事情里少不了人物，所以整个事 情的发生、发展、结束，以及人物的语言、外貌、动作、心理等，都要进行详细的 刻画，事情和人物不要选的多。 3.叙事和抒情相结合。人的成长，就是不断完善自己的过程，每个阶段都会有 新的感悟，通过故事的描写，一定要写受到的启发和感悟，不能只说事情，而不讲 由此引发的道理，不然，文章就会流于形式，没有深度。 4.新颖独特的小标题
24、。可以用一条或两条线索将各个材料连缀成篇，可借用电 影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法来谋篇布局，可运用日记或书信来展开情节， 可用问答对话法来布局，还可通篇在段落结构上采用排比这一修辞手法来组织全 文这些方法应根据文体特点灵活选择，从而亮出文章独具一格的形体魅力。 4.故事情节一波三折。对于每一个人来说，“成长”的道路不可能一帆风顺， 大致都会呈现出一种“螺旋上升”的态势。明白了这一点，我们在写“成长类”作 文时，就要尽可能地写出自我“成长”的波折，使作文在情节上具有跌宕起伏、曲 径通幽、引人入胜的美感。 总之，成长需要勇气，需要宽容，需要坚强，需要付出，需要压力，需要友谊， 需要激励成长不仅
25、是身体的成长，更是思想上的成熟、心灵上的成长。因此， 我们一定要从时代的高度，不断提升自我思想认识，使得作文的立意具有一定的深 度。 范文示例： 那一刻，我长大了 广饶县第二实验小学五年级十班 宋蕙语 每当看到“六福红鸡宝” ，便会想起 2017 年的那个寒假。 每年快到春节的时候，我最喜欢的事情莫过于为自己制作一件新年属相的小作 11 品，这年，也不例外。 那天晚上，我闲来无事，便拿出妈妈的针线盒，找来五颜六色的线，打算制作 金鸡。首先，从选面料开始，心想选什么样的面料好呢？记的老师说过，红色代表 喜庆，黄色代表吉祥。新年到了，红红火火，就选喜庆的面料吧。于是我找来一块 红色的面料，开始动手
26、忙活起来。我把选好的布剪成小鸡宝宝的样子，把边儿用线 缝起来，再拿来一些棉花，用棉花把小鸡宝宝的肚子塞满，小鸡宝宝的身体外形就 缝剪出来了。 接着，我找来记号笔，给小鸡宝宝画了一双黑宝石般的大眼睛。然后，我又用 黄色的布分别给鸡宝宝做了嘴巴、爪子，最后，我用红色的布给鸡宝宝做了翅膀和 冠子。这样，一只可爱又漂亮的小鸡宝宝就完成了。 我仔细观察这只小鸡宝宝，发现一只小鸡宝宝也太孤单了，于是，我又继续给 这只小鸡宝宝做了五个小伙伴，中间用五彩的小鸡蛋将他们连接起来，一群快乐的 小鸡宝宝展现在我的眼前。看着自己亲手制作的作品，感觉还真不错！ 正在我得意地欣赏自己创作的作品时，看到妈妈已经不知道什么时
27、候在沙发上 睡着了。看着妈妈熟睡的样子，再看看妈妈结婚时候的照片，突然发现妈妈老了好 多啊！ 我想这件作品就叫“六福红鸡宝”吧，我要把它送我妈妈，希望这个作品能够 给妈妈带来好福气。 看着熟睡的妈妈，我在心里默默地说： “妈妈，女儿已经长大了，以后可以为你 分担事情了，您就好好歇歇吧！ ” 点评： 小作者详细介绍了自己在 2017 年春节期间， 自己制作“六福红鸡宝”送 给妈妈的事情。以前读孟郊的游子吟看到的是“临行密密缝，意恐迟迟归”的 母亲， 今天看到的却是小作者“灯下缝鸡宝， 送给好妈妈”的情景。 “都言寸草心， 报得三春晖”小作者懂得“乳羊跪乳”“乌鸦反哺”的道理，所以字里行间流露出
28、来的对母亲的感恩之情，着实令人动容！ （指导教师：李冬） 5 5 草船借箭草船借箭 一、主要内容 课文以“借”为主线，按事情发展顺序叙述了周瑜妒忌诸葛亮的才，要诸葛亮 在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭” ，让周瑜 的算盘落了空，周瑜自叹不如。 二、走近作者 三、重点生字 字音 12 寨（zhi）是翘舌音 呐（n）是鼻音 弩（n）是读三声 丞（chn）是后鼻韵 字形 “曹”字注意上面部分的写法和笔顺。 “遮”字半包围结构，里面“庶”字也是半包围结构。 “插”字注意右边部分的笔顺。 多音字 调（dio）度调（tio）整 四更（n）更（n）加 擂（li）鼓打擂（li）
29、 四、重点词语 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 推却：拒绝；推辞。 迟延：耽搁；拖延。 虚实：虚和实，泛指实际情况或内部情况， 神机妙算：惊人的机智，巧妙的筹划，形容有预见性，善于估计客观形势， 决定策略。 五、阅读方法 运用梳理情节等方法理解课文（情节图） 1.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的布置好 青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。 2.第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来朝北岸开去。这时 候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。 3.五更十分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开，又叫船上的军士一
30、边擂鼓，一边呐喊。 4.曹操下令水军弓弩手朝他们射箭。又派人去旱寨调来六千名弓弩手到江边支 援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调 过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 5.到雾散时，诸葛亮下令返回。二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个 军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多只。 六、课后习题 1.默读课文，按照起因经过结果的顺序，说一说故事的主要内容。 答题思路 运用串联六要素法概括主要内容： 写人记事的文章一般包括时间、 地点、 人物、 13 起因、经过、结果。只要找出这些要素，再串联起来，就能概括出文章的主
31、要内容 了。 【参考答案】 草船借箭这篇文章的要素是这样的： 人物：诸葛亮、周瑜等。 起因：周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天内 造好十万枝箭，以此陷害他。 经过：葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭”。 结果：诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜自叹不如。 串连要素，概括内容： 周瑜妒忌诸葛亮，设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就 计，巧妙计划，周密安排，向曹操“借箭” ，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功， 周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。 2.通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。 答题思路 自主设疑并回答问题，进而走进人物内心，体会人物特点。 【参考答案】 十
32、万支是个多么庞大的数字，要在几天之内造出这么多的箭，根本就是天方夜 谭。既然根本不可能做到，为什么周瑜会提出这样的要求？ 通过第 1 自然段的“心怀妒忌”和第 3 自然段中周瑜对鲁肃说的话，可以看出 周瑜表面上是和诸葛亮共商军事，实际上却是设下陷阱意图害人。由此推想出：当 周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为自己得逞了，所以显得很高兴。 这么难的任务，为什么诸葛亮直接答应了下来？结合课文内容，发现诸葛亮草 船借箭是胸有成竹的，说明他在立军令状前已经想好了应对之策。葛亮是洞悉了周 瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状， 过人的智慧可见一斑。 文中其他语句体现出人物的
33、特点 诸葛亮:有胆有识、知人善用、足智多谋、神机妙算、才智超群。 周 瑜:嫉贤妒能，心胸狭窄。 鲁肃:忠厚守信，顾全大局。 曹 操:生性多疑，谨慎小心。 3.读课文前你对课文中的人物有什么了解？读课文后你对哪些人物有了进一步 的了解？你还想了解三国演义中的哪些故事？ 【参考答案】 我以前只知道诸葛亮很有智谋， 学习本课后知道了， 诸葛亮能够草船借箭成功， 14 还因为他洞察人心，并且知识渊博，通晓天文地理。 我还想了解三国演义中“千里走单骑”的故事，因为有一部张艺谋导演的 电影千里走单骑 ，由日本著名影星高仓健饰演片中的爸爸。电影讲述了一个父亲 为了在儿子生命最后时刻表达自己的爱意和忏悔，走上
34、一段自我心灵的救赎之旅。 我想结合三国演义中“千里走单骑”的故事情节，思考为什么电影用这个名字。 4.读“阅读链接”，找出课文中对应的段落。 答题思路 阅读原著片段时，遇到不明白的地方，大胆猜读，大致理解后尝试找到课文对 应的段落。 七、拓展阅读 根据下列描写，写出相对应人物。 6 6 景阳冈景阳冈 一、主要内容 课文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手 空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 二、走近作者 三、重点生字 字音：肋（li）下 晌（shn）午 挑（tio）着 没（m）地（d） 字形： “榜”字左右结构，注意右边“旁”的写法。 “悉
35、”字上下结构，注意上面不要写成“采” 。 “截”字笔画多，注意笔顺和左下角“隹”写法。 多音字：绰（cho）起 绰（chu）约 呵（）呀 呵（h）斥 血泊（p） 停泊（b） 四、重点词语 但凡：凡是；只要是。 半夜三更：深夜。 请勿自误：请不要使自己受到伤害。 踉踉跄跄：走路不稳的样子。 寻思：思索；考虑。 咆哮：怒吼。 五、语言特点 1.有些表达方式与现代汉语有一定区别。 15 2.有些词语在现代汉语中已很少使用。 3.文中所用动词十分丰富，把老虎和武松的动作描写得极为生动。 六、课后习题 1.默读课文，遇到不懂的词语，可以猜一猜意思。 阅读策略 这是阅读经典名著的方法之一。 可以采用联系生
36、活实际、 影视作品、 词语特点、 上下文语境等方法，大致猜出词语意思。 2.提炼关键词语，按事情发展顺序讲述故事的主要内容。 阅读策略 梳理、筛选出故事的主要情节，把整个故事凝聚在四句话里，中间的细节可以 略过。概括出句子后，进一步把句子浓缩为关键词。 【参考答案】喝酒上冈打虎下冈 3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。 答题思路 梳理武松打虎过程： 先是一阵狂风后猛虎骤然出现； 然后猛虎 “一扑” “一掀” “一剪” ，武松三次闪过，正要举起“梢棒”打虎，却劈在枯树上， “梢棒”断成两 截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生气力把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没
37、死，就用断了的“梢棒”又打了一回。 抓住细节把打虎经过讲生动。可以加上表示语气、表情和动作词句。 4.对课文中的武松人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。 答题思路 抓住关键词句，体会人物特点。 【参考答案】 赞成前者：武松性格豪放，打虎时有勇有谋，从容应对。 赞成后者：武松不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太鲁莽，武器折断 时情况十分惊险；在打死老虎之后，自己也没什么体力了。 我的评价： 我心中的武松豪爽、倔强、固执；自尊心强、好面子；艺高人胆大；粗中有细， 思虑周全：从“我却吃了三碗，如何不醉” “休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗 来我吃” “你休说这话来吓我”等语句中体会到武
38、松的豪爽、倔强、固执。从“我 回去时，须吃他耻笑” ，可以看出武松自尊心很强，面子观念很重。从“怕甚么！ 且只顾上去，看怎地” ，可以看出他虽有犹豫，但更多是勇往直前的豪气，同时还流 露出艺高人胆大的自信。 从武松将老虎打倒在地后， “只怕大虫不死, 把棒橛又打 了一回”，可见他的小心谨慎。确认老虎已死后，武松发现自己的体力已经耗尽 了，这时他想到万一再遇到老虎，肯定难以应付，于是就果断下冈，可见他也有思 16 虑周全的一面。 7*7*猴王出世猴王出世 一、主要内容 主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因 为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 二、走近作者 三
39、、重点生字 字音： 遂（su） 迸（bn） 挈（qi） 暝（mn）镌（jun） 挠（no） 多音字：呵（）呀 各位呵（） 呵（h ）气 四、重点词语 通灵：文中指仙石有了灵气，通了人性。 迸裂：破裂，裂开而往外飞溅。 喜不自胜：形容喜悦到了极点。 天造地设：自然形成而合乎理想。 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 人而无信，不知其可：人如果没有信用，不知道他可以做什么。 拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。 序齿：同在一起的人，按照年纪长幼来排次序。 五、阅读方法 运用猜读、跳读、联系影视剧等方法阅读课文。 阅读思考 用自己的话说
40、一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？ 答题思路 在大致读懂课文内容的基础上，结合阅读提示，找出文中相应的内容，梳理故 事的发展过程。 【参考答案】 大海中的花果山上有一块聚集日月精华的仙石，迸裂后从中诞生了一只石猴。 天气炎热，群猴到山涧中洗澡，闲来无事，前去寻找水源。它们找到瀑布，石猴率 先跳进去， 发现了水帘洞。 石猴带领猴群进入水帘洞安家， 众猴按约定拜石猴为王。 8*8*红楼春趣红楼春趣 17 一、主要内容 课文按照事情发展的顺序讲了宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。 先写放风筝的起因，接着写众人七手八脚放风筝的场景，最后写大家都把风筝放飞 了。表现出他们生活的闲适与快乐
41、，在带给人美的享受的同时也令人无限向往。 二、走进作家 三、重点生字 字音： 屉（t）讳（hu）晦（hu）钗（chi） 袭（x） 多音字： 喀喇（l） 喇（l）叭 哈喇（l）子 四、重点词语 忌讳：因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，经久成为禁 忌。 晦气：不吉利；倒霉。 飘飘飖飖：随风飘扬，现在写作“飘飘摇摇” 。 展眼：转眼。形容刹那间或时间过的很快。 五、阅读方法 运用猜读、借助资料、评价人物、同题拓展等方法阅读课文。 六、阅读思考 读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象？ 【参考答案】 宝玉性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中，贾宝玉没有 一点儿居高临
42、下的公子哥儿的架子。 口语交际口语交际 怎么表演课本剧 小组讨论 1.选课文：学过的课文中哪一篇适合演课本剧。 2.分角色：不同身份、性格的角色适合分配给谁。 3.怎么演： 怎么演好故事中的每个角色。 可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论 还可以想想需要准备哪些服装和道具。 讨论要求 1.轮流做主持人，引导所有人发言。 18 2.既要清楚表达白己的想法，也要认真听取别人的意见。意见不同时要协商一 致。 语文园地二语文园地二 一、交流平台 阅读古典名著基本方法 根据上下文猜测语句意思 适当跳读 借助背景资料 联系影视剧。 二、词句段运用 1.你能猜出下面词语的大致意思吗？ 参考答案 榜文：
43、古代指文告。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 印信：官府的印章。 驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。 伙计：旧时指店员或长工。 郎中：古代的医生。 店家：古代的店主人。 客舍：古代的旅馆。 货郎：古代指卖东西的人。 墨客：古代指文人。 2.读句子，想一想，如何理解加点词语的意思? 【参考答案】 请勿自误：请不要自己伤害自己。 喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。 3.猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。 【参考答案】 头戴金冠、手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空（重点词：金箍棒） 儒雅飘逸、气度非
44、凡的诸葛亮（重点词：头戴纶巾） 充满英雄气概的武松（重点词：万夫难敌） 三、日积月累 19 鸟鸣涧 （唐）王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 诗句大意 春天的夜晚十分静谧， 山中一片空寂， 甚至听得到桂花落下的声音。 月亮升起， 惊动了山中栖息的鸟儿，山间溪畔响起了鸟儿鸣叫的声音。 古诗赏析 全诗紧扣一个“静”字，通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物，衬托出一幅宁 静优美的山中春夜图，营造了动静相间、静而不寂的意境。表现出诗人闲适、恬淡 而又愉悦的心境。 习作习作 写读后感 一、什么是读后感 把读一篇文章或一本书后产生的感想写下来。如对人物印象深刻、被内容所触 动、从道理中获
45、得启发 二、基本思路 1.先简单介绍文章或书的内容，可以重点介绍印象最深的内容 2.再选择感触最深的一两处内容，写出自己的感想 3.感想一定要真实、具体，既可以联系已有的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。 三、范文欣赏 不忘历史，热爱祖国 读小英雄雨来有感 广东省东莞市东华小学东城校区 511 班 刘晞然 “雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到 树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉”自从我寒假里读了小英雄雨来后， 这个热爱祖国、 聪明机智、 勇敢顽强的 12 岁抗日小英雄的形象就一直在我的脑海里 不停地闪现，一个个关于雨来的故事就像电影画面一样在我脑
46、海里不停地播放。 在抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个小小的村庄芦花村，雨来就在 这个村里。他非常聪明，游泳本领高强，在父母乡亲和革命人士的影响下，他逐渐 成长为一个机智勇敢的“小八路” 。小说主要讲了八个故事，分别是掩护交通员 引鬼子入阵 夜寻大部队 挥汗送信 勇救八路军战士 冬夜送鸡毛信 被 敌人俘虏和歼灭敌方据点 。 20 我最喜欢的故事是 勇救八路军战士 ， 因为这个故事完全展现了雨来的聪明机 智。谁能想到，让受伤的八路军战士反披着老羊皮袍子，混在于大奶奶家的羊群中 一起出村。当我读到“羊群看见鬼子和火堆，害怕了，猛然间躲闪起来和咩咩 地叫” 的时候， 我的心都提到嗓子眼了。 我一边
47、看一边祈祷： 千万别被鬼子发现啊！ 后来，凭借着雨来的机智勇敢，八路军战士终于骗过守哨的鬼子兵，顺利地逃出了 村。看到这里，我心里的石头终于落了地，更加佩服雨来了！ 雨来在上夜校时，学到的第一句话就是“我是中国人，我爱自己的祖国” ，雨来 牢牢地记住这句话。 当凶恶的鬼子用糖果和金钱诱惑他时， 他沉着镇定， 毫不动摇； 当敌人凶相毕露， 要严刑拷打他时， 他英勇顽强、 坚贞不屈； 当敌人准备枪毙他时， 他临危不惧，机智地潜入河中，安全脱险。他机智、顽强，敢于斗争，敢于牺牲， 他用自己的实际行动表达了对祖国的热爱之情。我敬佩抗日小英雄雨来，敬佩他的 勇敢心、坚强心以及爱国心。 后来，我还向学历史
48、的妈妈了解到了许多抗日战争的故事，知道了日本侵略者 的罪恶，知道了中国人民所受的苦难了解的越多，我就更热爱我的祖国，更珍 惜今天的幸福生活。从现在起，我要做一个热爱学习、努力拼搏的少年，做一个不 畏困难、敢挑重担的少年。 我们要不忘历史，好好学习，将来肩负起建设祖国的重任，让我们伟大的祖国 更美丽、更强大、更和谐！ 习作点评：小作者读小英雄雨来读得很认真，能从故事的细节描写处体会 到雨来的爱国之心， 把故事内容和自己的独特的感受结合起来， 使表达具有感染力。 小作者还能结合实际谈阅读收获，立下现在努力学习、将来建设祖国的远大志向， 也是一个爱国的孩子。 建议： 结合实际谈的内容可以再丰富、 具体一些。（指导教师： 钟华）
