1、 春晓教案春晓教案 教材分析： 这是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌春晓创作的优美，深情的歌 曲。歌曲是4/4拍，歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景， 表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了很多的音乐记号，休 止符延长记号， 前倚音， 重复记号， 需要学生去了解， 教师采用动作， 语言等多种方式去帮助学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音， 可以在前面的旋律练习中去解决。 教学目标： 1、学唱歌曲春晓，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。 2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春 晓。 教学重点： 学唱歌曲春晓，把握
2、歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表 现歌曲。 教学难点： 1、歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。 教学准备：多媒体课件、钢琴、沙锤、三角铁、铃鼓 教学过程： 一、组织教学，师生问好 1、欣赏歌曲嘀哩嘀哩 师：小朋友们，春天是一年四季中最充满生机和活力的季节，让我们 随着嘀哩嘀哩这首歌一起去找一找美丽的春天吧。（播放歌曲） 2、 师： 小朋友们， 在歌声中找到春天了吗？春天究竟在哪里呀？ （生： 回答） 3、师：春天在山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。春天 是那样的美丽，到处是万紫千红，到处是鸟语花香从古到今，许 多诗人都写下了赞美春天的诗歌，你知道有哪些吗？（学生回答）
3、二、丰富拓展（古诗知识） 1、师：刚才同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然 多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，下面就让感 受我们共同来感受这美妙的诗句吧！ （播放古诗朗诵录音） 2、按节奏朗诵古诗春晓（老师和学生有感情朗读） 3、师：在这首诗里你能听到哪些声音？（生：鸟鸣声，风雨声，花 瓣飘落的声音。）（出示图片） 4、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然 不禁吟到：“春眠不觉晓，” 还为我们配乐朗诵（放伴奏音乐）。 5、师：提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又 惜春的复杂心情。） 三
4、、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们 想听吗？ 1、欣赏童声合唱春晓，并感受歌曲情绪。 2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲春晓。 3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： 师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表 现？ 找生模仿 如：加上听、听、看、摇头。 师：最后一句附点节奏 师：再次轻声、有感情地演唱。 1）、女生领唱，男声伴唱。 2）、男生领唱，女生伴唱。 3）、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 4）、教师指挥完整演唱一遍。 五、 情感处理 师问：这首歌曲的情绪是怎
5、样的？ 生：抒情的，优美的。 师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅） 师：跟伴奏演唱歌曲。 师：分男女生分别来表现歌曲 六、运用乐器表现歌曲 选择合适的乐器为歌曲伴奏 沙球： 三角铁： 铃鼓： 师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一 说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、编排合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 六、小结 这节课小朋友们的收获可真不少。不仅学会演唱古诗春晓并且还 能够用自己的动作来表现春天的美丽。 师：你们高兴吗？ 生：高兴 师：在这里我要感谢二（ ）班全体同学，你们的表现赵老师很满意。 最后，让你们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！
